北京版：《冬天里的大菜棚》教学设计

教学目标：

1.知识目标：学习本课的生字，重点指导“层”字的书写。会读书后面的练习中的词语。

2.情感目标：理解词句的意思，体会高科技给人带来的好处。

3.能力培养：学习朗读课文。

教学重点：理解词语，朗读课文。

教学难点：生字的书写，理解词语。

教学过程

一、谈话导入

现在是什么季节？你知道爸爸妈妈小时候冬天都吃什么蔬菜吗（生畅言）（板书：冬天）

现在也是冬天，你能吃到那些菜？（生畅言）

这些蔬菜是在哪种出来的？（板书：大菜棚）

导入新课，齐读课题。

二、初读课文，读准字音：

1.生自由读课文。

要求：轻声读儿歌，争取把每一个字音都读准确。不认识的字多读几遍，同桌互相帮助。

2.检查读词：

芹菜 豆角 黄瓜 韭菜

冷冰冰 暖融融 一层层 绿生生

三、联系生活理解课文，朗读句子。

1.学习第一句话：

（1）看图片：基地看看，出示课件，天刚下过雪，刮着寒风，走在路上，多冷呀，能用什么词表达？（特别冷、寒冷、冷冰冰）

（目的：营造氛围，理解词意）

（2）作表示读一读。自读，指名读。

师：进到了大棚里，感觉……做个动作。多暖和呀，快读读书上是怎么说的？

（3）生接读课文 。指名读。

（4）找对子：这两个句子，发现它们有对子了吗？哪位同学把前两行读给大家听？

( 目的:通过找对子，朗读理解句子的意思)

师：在这暖融融的大棚里，我们看见了哪些蔬菜？它们都什么样？快读读3. 4行。

2.学习第二句话：

（1）出示课件。再请一名同学读读“一层层、绿生生”两个词。

师：谁知道大棚里还生长着哪些蔬菜？什么样？出示课件。

（由书本向生活的拓展，培养学生抓住蔬菜的特点说清楚的能力）。

（2）结合图片理解词语

3.学习第三句话：

师：因为有了大菜棚，我们一年四季都能吃上新鲜可口的蔬菜，

谁来夸夸大菜棚？

（1）学生用自己的语言夸夸大菜棚。目的：理解夸的意思，学会夸奖）。

大菜棚。 （目的：理解夸的意思，学会夸奖）。

（2）我们一起来夸夸大菜棚，齐读最后两行。

4.扩展：我们就要离开大菜棚了，你想对它说点什么？

生自由发言。（目的：培养学生的发散思维及语言表达能力）。

五、总结:本节课你有什么收获？

六作业：让父母带领到菜棚看一看，体会大棚的设计优势和蔬菜喜人的长势。