人教新课标六上：《只有一个地球》教学设计

教学目标：

1、学会本课10个生字以及部分新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助多媒体，理解课文内容。懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。

3、体会说明文的准确、严谨，复习说明方法。

教学重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”

教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解。

资源准备：

多媒体课件1、人类恶意破坏地球的视频

多媒体课件2、悲凉的音乐一首

教学过程：

一、谈话导入

1、《时代周刊》1998年评选的新闻人物——地球

你吃惊吗？奇怪吧！（不是一个人；是一个生活的家园，是我们唯一的生活环境。）

2、为什么地球会被评为新闻人物？答案在课文中。（板书课题）

二、自学课文

1、自学文中生字、新词

2、探索本篇课文运用了哪些说明方法。

3、用一句话概括文章主要内容，看看作者是从哪几个方面来写的？（提示学法：利用工具书扫通阅读障碍。一边读一边感受，把自己对语言的理解标注在文字旁空白处。）

三、自学检测

1、读生字（课后10个生字：晶莹矮资矿赐竭滥胁赌）

2、读词语（文中新词：映入眼帘、美丽壮观、和蔼可亲、不加节制、随意毁坏、资源枯竭等）

3、辨别句子说明方法（看下面各句子运用了什么说明方法：a、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）b、地球是一个半径只有6300多千米的星球。（ ）c、地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年、甚至几亿年的地质变化才形成的。（ ）

四、整体感知

1、概括主要内容

2、从哪几个方面来写的（板书：美丽壮观、一叶扁舟、资源有限、难以移居、保护地球）

释“一叶扁舟”，联系回顾《江上渔者》

3、宇航员飞上太空后最大的感慨（示ppt）,出示“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”

五、具体研读

1、地球哦可爱体现在哪里？

（1）引导学生学习第一段

方法：引导读、抓关键词语：“纱衣”、美丽壮观、和蔼可亲等谈自己的理解。

（2）指导背诵“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”

2、地球的易碎体现在哪里？（第三、四段）

方法：小组合作学习，探索其易碎原因

汇报：首先运用课文中的原话说出两种原因，然后谈出对特别注意的词句进行理解，教师及时追问。如“无私、本来”等。尝试“本来”这个词语能去掉吗？体会作者用词的准确与严谨。

朗读：将地球的无私与人类的自私对比来读，找出对应的句子来读与感悟。

3、说感触最深的画面，谈自己的心情。

（1）播放人类任意破坏并伤害地球妈妈的画面。

（2）谈感触最深的镜头与画面，并说说自己的心情。

六、语言拓展（任选一题作答）

1、我最想对地球妈妈说……

2、我最想对地球上的人们说……

（将想说的话写在文中的空白处）

课外阅读：推荐同学们阅读纪伯伦的文章《田野里的哭声》

附板书设计：

美丽壮观

一叶扁舟 可爱

只有一个地球 资源有限

难以移居 易碎

保护地球