《小岛失踪之谜》教学设计

小岛失踪之谜

第一课时

教学目标：

1.学会11个生字（含1个多音字“漂”）及新词。

2.按要求积累词语，有选择的写一写。

3.初步了解课文大概内容

教学重点：

读课文，了解内容，把文章分成两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。

教学难点：

生字，积累词语

教学过程：

一、导入：

同学们，你们知道我们地球上最大的海洋是谁吗？

提到海洋，你们会想到什么呢？

二、新授：

1.自由读课文，划出不懂的字和词

2.利用工具书自学解答不懂的字和词

3.教师指导重点字的读和写

4.默读课文

三、思考：课文给我们揭示了一个什么自然现象。 划出课文中描写星鱼的句子，在想一想自己有什么感受。

四、作业：

生字，生词

第二课时

教学目标：

1.再读课文的基础上，初步了解设问及其作用。

2.读课文，了解内容，把课文分为两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。

教学重点：

读课文，了解内容，把课文分为两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。

教学难点：

初步了解设问及其作用。

教学过程：

一、默读课文，小组讨论，谈谈小岛失踪的真正原因。

读读有关的句子，再说说自己的感受。

二、重点体会第五自然段和第六自然段。

三、引导学生在默读课文，当学生对第三自然段提出疑问时，抓住时机，引导学生学习设问。

“事情果真是这样的吗？澳大利亚的科学家经过多年周密研究作出了科学的回答。”先让学生了解前一句是提出问题，后一句自己作出解答，这就是设问。

让学生自己举出几个例子，加深理解设问。

引导学生将课文分段，分别说说段意。