人教版六年级下：《积累运用四》教学设计

教学目的

一、在了解大意的基础上，读背谚语。

二、阅读短文，理解内容，培养想像能力。

三、以“难忘的－－”为题，写一篇作文。

教学课时

六课时

教学过程

第一课时

一、读一读，背一背

1、读一读，说说这些句子有什么特点？

什么是谚语呢？

2、了解谚语的大意。

1）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

2）问渠哪得清如许，为有源头活水来。

3）世事洞明皆学问，人情练达即文章。

4）千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

5）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

3、练习背诵。

二、阅读短文，回答问题

1、读短文，弄清主要内容。

2、按要求回答问题。

1）主考官选中的那幅画妙在哪里？

2）你还见到过像这样构思奇妙的画吗？和同学们交流一下。

第二课时

一、习作指导

这次练习是以“难忘的－－”为题，写一篇作文。

1、明确要求。

2、选材要新颖。

3、内容要具体。

4、写后要认真修改。

1）以读带改：找出错别字、不当词语、病句。

2）以想带改：文章按一定顺序写了没有；层次清楚不清楚，中心明确不明确。

3）实际修改。

4）朗读定稿。

二、实践活动

1、要求：围绕“我们与周围环境”做调查。

2、调查方法和步骤。

1）访问有关单位或个人，了解生态环境破坏的情况。

2）去图书馆或上网查阅有关资料。

3）整理材料，进行分析。

4）写调查报告，说清调查结果，针对问题提出建议。

3、调查的深入扩展。

第三课时

习作练习。

题目可以用“难忘－－”，也可以根据所写内容拟定。

第四、五、六课时

完成同步训练，词组听写，单元复习与测试。