一、导入阅读
师:见过战象打仗的场面吗？
师:来，读读这段话。
课件出示第一自然段:
西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。 |
自由读，战象给你留下什么印象？（预设:威风、勇猛、很有气势、英勇）你从哪里感受出来？（动作词“劈”“踩”“扑”、排山倒海、势不可当）指导朗读。
师:就是这样一群英勇的战象，在一次抗击日寇、保卫家园的战斗中不幸全部中弹倒地。人们在打洛江畔挖了一个巨坑，隆重埋葬了这些阵亡的战象。在搬运它们的尸体时,救活了一头战象,它就是最后一头战象——嘎羧。一起读课题(将课题补充完整，齐读课题）今天，我们一起走进它的故事
二、检查预习，了解大意
师:这篇课文比较长，课前都预习了吧？文中有许多的四字词语，这几个谁会读？
势不可当 震耳欲聋 激越悲壮 排山倒海
师:读对还不够，还要读懂。那我们来做做这道题。
作业2:
根据意思选择恰当的四字词语。
比喻力量强，声势大。（ 排山倒海 ）
耳朵都快震聋了，形容声音很大。（震耳欲聋）
来势迅猛，不可抵挡。（ 势不可当 ）
情绪强烈、激昂；声音高亢清越；心绪哀伤。（激越悲壮）
作业3
能把这四个成语分成两类吗？
形容声势很大:( ）( )
形容声音高亢:( ）( )
再来看下一组成语。
优哉游哉 焦躁不安 泪光闪闪 炯炯有神
横遭不幸 暴毙荒野 长途跋涉 久别重逢
威风凛凛 英武豪迈 浴血搏杀 并肩作战
师:最后一排词语往往都是用来形容谁的？(人、战士、英雄)
师:作者却用这些词来形容嘎羧，说明嘎羧和人一样有着自己的情感。
师:难怪，本文的作者，动物小说大王沈石溪会这样说——
课件出示:
动物小说写的是动物，折射的是人的情感。——沈石溪 |
师:文中的嘎羧又有着怎样的情感呢？它在生命的尽头留下了哪些感人的事情呢？
预习单上的这道题完成了吗？交流答案，板书。
英雄垂暮、（重披战甲）、依依泣别、（重回战场）、（自掘坟墓）、庄严辞世
师:课文就是由这六部分组成的。谁能借用六个小标题说说课文的主要内容？自由练说，指名反馈。
师:我们在阅读篇幅比较长的文章时，可以采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。这是概括课文的一种方法。
三、品读课文，感受“英雄”
1、师:请同学们快速浏览课文6到9自然段，找出最能表现嘎羧对象鞍的深厚感情的句子，用横线画下来，读一读，写写批注。
2、出示句子
没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友。 |
学生自由说体会:呼呼吹去……、久久地摩挲……、泪光闪闪……久别重逢——
师:摩挲（板书）:把目光聚交到摩挲这个词，老师板演，你看这两个字中都有手，猜测一下，这是什么动作？（抚摸）大家都知道，大象是庞大的动物，可它为何这样小心翼翼地摩挲着象鞍，甚至于泪光闪闪呢？
学生交流。
课件出示:
象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。 |
（预设:因为象鞍是它久别了二十六年后再重逢的老朋友；因为象鞍上留着弹洞，血迹；因为象鞍上有着它辉煌的过去，有着它出生入死的经历；因为象鞍曾经与它并肩作战，见证了它的辉煌——
让学生自由表达。（评价引读:你能联系上下文来理解，很好；你读懂了战象的心；是呀，那缀着杏黄色的流苏就是表彰战象的，那是战象的军功章，记载着它的丰功伟绩。）指导朗读，
齐读句子。
二十六年了，魂牵梦萦；二十六年了，嘎羧从没忘记辉煌的过去，从没忘记自己是一头——战象。
让我们读出嘎羧的心声:齐读
引读:
二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。 |
3、小结学法:文中的嘎羧不会说话，作者就是用这样生动的细节描写，每一个动作，每一个神态，都是嘎羧想说的话，都是它内心情感的传递。我们抓住这些关键词，联系上下文，展开想象，就能读懂嘎羧的心，这也是品细节的读书方法。
4、接下来，就请同学们用这样的方法，自己试着来学习“重回战场”这部分。
出示自学提示:
1、自由默读第14段，找出最能表现嘎羧内心情感的句子，用横线画出来。
2、圈出描写嘎羧动作和神态的词语，体会它内心的想法，写批注。
师:嘎羧那久久凝望的神态，那亲了又亲的动作，那震耳欲聋的吼声，相信同学们有更深的体会，让我们走进嘎羧的内心世界，抒发嘎羧的心声吧！
3、想象补充写话，再与同桌交流。
作业4:
课件出示:
同学们，拿起手中的笔，尽情抒发嘎羧的心声吧！（选择一处来写）
它站在江滩上，久久凝望着清波荡漾的江面，仿佛看见了（ ）；然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到那块龟形上礁石上亲了又亲，因为这里（
）；许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫，仿佛在大声呐喊:“（ ）。”
4、检查自学情况。
师:同学们，停下手中的笔，说出嘎羧的心声吧！
（评价:这是它浴血奋战的地方，这是它挥洒热血的战场，难怪它的记忆这么清晰；战斗的场面它怎能忘怀呢？没有忘记曾经撒满战友鲜血的伤心之地；曾经浴血搏杀的战场。在它的心里，它是有情感的亲人；见证了它的过去；它的辉煌；它在呼唤战友的灵魂，它在诉说对战友深深的怀念；它在告诉战友，它将来陪伴他们。）
5、引读:这时，它的身体——四条腿——一双眼睛——吼声——
四、小结升华
1、师:一头经历过战斗洗礼的战象，在生命大限将至，不忘自己作为一头战象的辉煌与荣耀，不忘二十六年前那场惊天动地的战斗，不忘一起出生入死的战友，此时，你觉得它还仅仅是一头普通的象吗？它是一位——（战士、英雄）
师:让我们对感受的理解再融入到课题中读出来吧。
（齐读课题。）
师:这节课，我们抓住了“重披象鞍”“缅怀战场”这两个感人的画面，感受到动物和我们人一样也有着丰富的情感。下节课，我们继续学习课文其他部分，相信同学们除了感动，一定还会有更多的收获。
五、作业:
1、积累课文中的四字词语。
2、完成作业本第3题。
中考 高考名著
常用成语
新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号