《游子吟》教案设计

一、讲故事，引出课题

教学时，先采取讲故事导入法，讲述孟郊写这首诗的背景和这首诗的内容，让学生在愉快的气氛中，初步感知诗的大意。

二、解题

游子：古人把离家在外的人叫“游子”。“吟”是诗歌的一种形式。

三、小组合作学习，初读古诗

1. 学生借助拼音读准字音，初读古诗。

2. 学习小组长拿卡片，让其他同学读。同学间相互纠正字音的落实情况。

3. 抽学生读古诗。师相机范读。

四、再读古诗，读出韵味

1. 在读的基础上，可引导学生说，把读中感知的内容与大家交流，让学生从自由广泛的交流中得到比较全面的整体感知。教师设计问题：在读中大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？可以同桌说，也可以小组说，谁认为自己说得好还可以站起来说。

2. 自己还有哪些地方不懂，提出问题，集体讨论解决。着重让学生结合生活实际，体会“寸草心”、“三春晖”。

3. 听一听，模仿读一读，感悟古诗的韵律。

4. 看着图，带着自己的体会去读。有感情地朗读古诗。

五、熟读成诵

在教师范读，学生自读、指名读、比赛读等一系列过程中，让学生在反复朗读中体会母亲对儿女的爱。让背得快的同学介绍自己背书的方法。

六、根据学生实际情况，可尝试读一读另一首诗

晨起缝破衣

郑 燮

晨起缝破衣，针线不成行。

母年七十四，眼昏手又僵。

装棉苦欲厚，用线苦欲长。

装成令儿暖，母衣单薄凉。

不衣逆母怀，衣之情内伤。

这首诗，同样是穷书生的感叹，同样表达的是对母亲的感激和敬爱之情。

七、听歌曲《游子吟》，感受游子在外思念祖国母亲的感情

参考资料

孟郊（751～814），字东野，湖州武康（现浙江省德清县）人。唐朝诗人。他一生很不得志。早年屡试不第，46岁才考取进士，50岁出任溧阳县尉，以后还做过几任小官，生活非常贫困。他的诗，很受韩愈的推崇。与诗人贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。

这是一首歌颂母爱的五言古诗。诗人在题下自注“迎母溧上作”，该是他中进士后，在溧阳做官时，为迎接母亲的到来而写。这首诗语言质朴，感情细腻深沉，深得人们的喜爱。尤其是最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，成了有口皆碑的佳句。1992年，香港民众评选十首最喜爱的唐诗，《游子吟》就名列榜首。

孟郊诗两首

闻砧 归信吟

杜鹃声不哀，断猿啼不切。 泪墨洒为书，

月下谁家砧，一声肠一绝。 将寄万里亲。

杵声不为客，客闻必自白。 书去魂亦去，

杵声不为衣，欲令游子归。 兀然空一身。

母亲的恩情

唐朝有个诗人，名叫孟郊。有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。她想：孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……

第二天清早，母亲把孟郊送到村外。她望着儿子说:“郊儿，你可要早点儿回来呀!”孟郊听了不住地点头。他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。

太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！

母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁那年，写成了这首著名的小诗《游子吟》。