人教新课标六上：《天上的街市》教学设计

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【教学目标】1、指导学生诵读课文，让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感。

2、通过联想、想像的训练，发展学生的发散思维能力，激发想像力。

3、引导学生体会诗人向往和追求美好生活的情感。

【教学重点】1、品读诗歌，品味语言，把握诗的节奏、重音、感情。

2、理解诗中联想与想像的运用，并进行联想与想像训练。

【教学难点】联想与想像的运用

【学情分析】授课班级学生思维活跃，有较强的朗读兴趣，且该年龄段学生的想像力丰富，表现欲较强，教师宜给学生充分的展示、交流机会。

【教法学法】教法：点拨法、朗读法、提问法；

学法：诵读法、讨论法。

【资源运用】多媒体课件、牛郎织女的传说、配音朗读及课堂生成资源。

【教学时数】一课时

【教学过程】

一. 导入新课

秋天的夜晚，凉风习习，深邃的夜空繁星点点，这时的你一定会有许多迷人的遐想。文学大师郭沫若先生把自己的遐想写成了一首诗，把读者带入到一个美妙的境界，这就是《天上的街市》。哪位同学能给我们介绍一下作者呢？（郭沫若，原名郭开贞，著名诗人、学者，代表诗集有《女神》、《星空》等）

二.朗读感知

1、学生自由朗读，要求：读准字音，节奏鲜明。

2、教师配乐朗读，学生边听边思考：“天上的街市”是一个怎样的世界？你是从哪些诗句中感受到的？

3、学生小组讨论，形成小组意见，并代表发言。

（教师预设提示：天上有一个美丽、神奇、自由、幸福的街市。“街市上的一些物品，/定然是世上没有的珍奇”写出了物品的珍贵奇特，琳琅满目；“骑着牛儿来往”、“在天街闲游”、“提着灯笼在走”表现了牛郎织女生活的自由、幸福；“朵”最能表现流星像花朵般灿烂，更烘托出天街的美丽和生活的幸福；“定然”、“定”用断定的语气对想像的内容加以肯定，表明作者坚信天上的街市是存在的，他对美好的未来充满了信心。）

三. 诵读品析

1、教师以第二节诗为例，结合课件，引导学生把握诗歌朗读的注意事项：分清节奏，读准重音，把握语速。综合教师朗读、学生跟、学生朗读等方式进行朗读指导。

（朗读指导提示：“我想”声音要拖长，表示思绪的飘飞，并稍作停顿；“缥缈”语速要放慢，表现一种隐隐约约、若有若无的朦胧境界；“定然”要读得铿锵有力，表现出不容置疑的坚定语气。）

2、学生仿照以上方法各自给第三节、第四节诗划分节奏和重音，然后同桌间互相交流并朗读。

3、学生代表个人朗读，学生点评交流，教师适时点拨、评价。

（点拨提示：“不甚”、“牛郎织女”、“来往”、“闲游”、“流星”、“灯笼”、“定然”等词语应读重音；“不信，请看那朵流星”语速应稍快，语调提升，表示惊喜之情；“在走”降低语调，显得柔和、舒缓，留下余音，引人回味遐想。）

四. 合作探究

（一）探究诗歌主题

1、教师导问：在刚才的朗读品析中，我们已经感受到牛郎织女幸福的生活。我想问一下同学们，你们听说过牛郎织女的传说吗？请一位同学来给我们简单地讲一讲这个故事。

2、学生讲述故事。教师给予点评、表扬。

3、教师导问：诗中的牛郎织女与传说中的一样吗？诗人为什么要这样想像？

4、学生合作讨论，并代表发言，教师适时评价点拨。

5、教师总结学生的讨论发言，结合背景引导学生把握诗歌主题，并注意引导学生掌握诗歌主题分析的一般方法。

（教师用语提示：本诗写于1921年，当时“五四”运动的高潮已经过去，中国仍处于北洋军阀统治之下，面对黑暗的半殖民地、半封建社会，作者用笔来抒写自己的情感，充满了对美好生活的向往和追求。）

6、学生听录音范读，并配乐背诵。

（1）教师进行朗读前指导：诗人的意图是明显的：天上的街市比人间美好，这也从侧面流露出他对人间现实的不满。我们现在可以看出：他以天上的美好光明，反衬人间的丑恶黑暗；他以天上的恬静富饶，反衬出人间的污浊贫穷；他以天上的自由幸福，反衬出人间的冷酷痛苦。同学们的朗读要读出作者对美好生活的向往和追求，把握美好、恬静、自在、清新而又略带一丝忧郁的感情基调。

（2）学生听录音朗读，并闭目想像天街美好的景象。

（3）学生配乐背诵。教师点评。

（二）探究联想与想像

1、教师导问：你们见到天上的街市了吗？（没有，这只是诗人的想像）第二节诗中的哪个词语表明诗人进入了想像？（“我想”）诗人这样的想像是由什么引发的呢？

2、学生思考，教师引导学生品读第一节诗，把握第一节诗中的联想及联想的作用。

（教师总结语提示：诗人由眼前的点点街灯联想到天上的明星，又由天上的明星想到地上的街灯，街灯与明星相互辉映，把诗人的思绪带到飘渺的空中，想像出天上美丽的街市以及牛郎织女的幸福生活。因此，第一节诗的联想是后面诗节中想像的基础，为后面的想像做好了铺垫。）

五. 练习拓展

1、学生展开联想和想象，仿照第二或第三节诗的形式写一节诗。

（1）我想，……

（2）你看，……

2、学生展示各自的作品，教师适时点评并展示自己的作品。

六．课堂总结：