湘教版五年级下：《诗二首》教学设计

15．《诗两首》

第一课时

教学目标

1.有感情地朗读课文《窗》，理解课文内容。

2.理解诗中含义深刻的句子。

教学重难点

读懂诗歌，体会感情。

教学准备

课件

教学过程

一、导入新课

金波是我国著名的儿童文学作家。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。今天我们就来学习他的两首14行诗。

二、初读课文

1.教师范读诗歌。

2.学生自由读诗，要求读准字音，读通句子。

3.指名分小节读诗。

4.14行诗的格律特点。

每首诗歌都是“四、四、四、二”的结构，共14行。故称14行诗，在形式上给人一种齐整划一的严谨的美感。

第一、二、三节的四行中一、三句，二、四句的末字分别押韵；第四节两行的末字也押韵。因此读起来朗朗上口。

三、学习诗歌

1.分小节诵读诗歌，思考:每小节分别写了什么？

2.第一节作者用什么手法描写“窗”的形象？（比喻）

3.第二、三节写窗的作用。

4.第四节诗在全文中有什么作用？（首尾呼应）

四、齐读全诗。

五、拓展延伸。

板书设计

翻开的书页

童话的世界 温馨和谐

家庭的眼睛

作业布置

第二课时

教学目标

1.学习《长翅膀的太阳》，体会诗歌形象鲜明的意趣和蕴含的思想感情。

2.学习诗歌富于想象的表现手法。

教学重难点

读懂诗歌，体会感情。

教学准备

课件

教学过程

一、导入新课。背诵《窗》

二、教师范读诗歌

三、学生自由诵读

四、学生齐读全诗

1.学生齐读，注意诗歌节奏。

2.指名赛读。

学生再读全诗，注意诗歌的韵脚，感受韵律美。

五、具体研习

1.分小节诵读诗歌，说说每节诗分别写了什么？

2.指名读第一节，体会诗歌想象的新奇。想象“太阳鸟”自由飞翔的画面。

3.诗歌二、三节，作者想象太阳鸟都做了什么？表达了作者怎样的思想感情？画出诗中的关键词，体会作者的感情。

4.第四节在全诗中有什么作用？

（点明中心，表达自己无私奉献的爱。）

六、课堂总结。

板书设计

自由飞翔

太阳鸟 快乐歌唱

送出光热

作业布置