教科版五年级下：《北京话》教学设计

课前热身：

[北京话] 北京话属于北京官话，流传于北京城区。有人把北京话、北京话口音浓重的普通话称为“京片子”。通常指的北京话是指北京市区的口音，不包括北京郊区县的方言。

汉语标准语（普通话、国语等）以北京话为基础。尽管如此，北京话和普通话还有一定的区别，相对于普通话而言，北京话也是一种方言。北京话是最接近普通话的方言。北京话的儿化音现象比普通话强得多，语言绵软，曾受到满式汉语的一定影响。而且还有相当一批地方性词汇，老北京居民中保留更多，祖上返三辈的不纯粹贬称为“胡同儿的话”。也经常有人，包括北京人自己，用“痞”来形容北京话。

学习目标：

1. 认识3个生字，正确书写9个生字。积累课文中优美的语句。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京话的向往之情。

4. 理解含义深刻的句子，揣摩作者对北京话的喜爱。

重点难点：

1. 理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

2. 学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。

学前准备：

搜集北京话的资料

学习课时：二课时

第一课时

课时目标：

完成学习目标1. 2。

学习过程：

一、情趣导入：

1. 播放侯宝林相声《北京话》，学生交流感受。

2. 学生交流对北京话的了解。

二、初读课文，整体感知。

1. 自由朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。

2. 浏览课文，给课文的自然段标上序号，默读各个自然段，想一想各写的什么意思。

3. 默读课文，找出自己不理解的地方做上记号，把问题写下来，先尝试自己阅读解决，解决不了课堂质疑。

4. 我会读

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

沮 丧 歧 视 间 隙 模 仿 不 朽 正 宗

5. 我会写

诸多 诱惑 间隙 正宗 痕迹 唯一 不朽 效果 售票员 琅琅上口 生动活泼 汪洋大海

6. 理解并积累下列词语：

沮丧：

歧视：

包容：

诱惑：

陶醉：

汇集：

琅琅上口：

三、了解破折号在句子中的几种作用。

四 、这篇文章主要写了什么？你感受到了什么？

第二课时

学习目标：完成学习目标3. 4。

学习过程：

一、谈话导入。

二、细读体会。

1. 仔细默读课文，思考：从哪些地方感受到作者很喜爱北京话？用笔在书上勾画出来，并在旁边批注自己的感受。说说作者喜爱北京话的原因是什么？

2. 体会下列句子的含义。

（1）“我在北京话的诱惑中，改变着自己。”北京话的诱惑在哪里？

（2）“北京话是不朽的。”

3. 外地人、外国人学习北京话有什么独特感受，你从中体会到了什么？（湖北朋友 美国朋友 我）

4. 读了课文，你认为作者最想告诉我们的是什么？

5. 本文多处运用了比喻、反问、设问等修辞手法，找出相关句子，说说这样表达的好处。

6. 文中四处运用到了破折号，找出相关句子，根据课前查找的相关知识，说说破折号在句子中所起的作用。

三、拓展。

家乡的话与普通话有哪些不同，找出两三处比较一下。

四、课后练习。

1. 我像（ ），融入北京话的汪洋大海中。

2. 于是便像（ ）沮丧。

3. 中国地域广博、方言各异，能讲普通话，（ ）就获得了语言上的通行证。

4. （ ）在北京这种包容了各地移民的国际大都会。

教后记：