教学目标:
知识目标:准确理解文中的重点词语,并能结合书下注释疏通文意
能力目标:培养学生筛选信息的能力,能调动已有学习经验学习本文的写景方法
情感态度价值观:培养学生热爱大自然的美好情操
教学重点:
1、通过诵读理解文章内容,体会文章美的意境
2、学习文中写景状物的方法
教学难点:
引导学生领会作者的思想情感
教学过程:
一、导入:写景的文章我们学过很多了,比如朱自清的《春》、老舍先生的《济南的冬天》,都给我们留下了深刻的印象。其实古诗词中也有许多写景佳句:(生分别说诗句)。这样的诗句真是不胜枚举,看来,山水之美,是古往今来人们所共同赞叹的啊!正所谓“山川之美,古来共谈”啊!这话是谁说的?陶弘景,选自文章《答谢中书书》。今天我们就来学习这篇文章。(板书课题)
二、作者及背景:
1、解题:看题目,你从中读出了什么信息?
(答:回复;谢中书:指谢徵;书,一种文体,又称为信札或尺牍)
2、介绍作者:陶弘景(生介绍,教师根据情况给予补充)
三、朗读,整体感知。
1、齐读课文:检查预习情况,字音是否读的准确。
师问:大家在读这篇文章时,发现它读起来琅琅上口,这和我们学过的哪篇文章相似?——《陋室铭》:以四言为主,句式整齐,特点是——骈句为主,结尾以长句、散句收束,这种写法是:骈散结合,整篇文章非常具有韵律美。
2、自由读:体会这种韵律美,注意把握节奏和感情。
3、指名读:简单评价。
四、疏通文意。
五、分析文章:
1、文章结构:文中的景色描写非常的优美,用一句话来概括就是:山川之美,古来共谈。
问:以下哪些句子是写“山川之美”的?(生读)
剩下的句子为什么不是写景?(是对上文内容的概括)
总结:总分总的结构方式。
2、这些写景的句子中,你认为哪一句写的美?为什么?
(学生先交流,然后发言展示。)
3、作者是用什么方法将这种美景表现出来的?(分析写景方法)
4、分析结尾句子所表达的思想感情。(结合文章背景,知人论世)
(能与谢灵运共赏美景的自得自豪之意;娱情山水;归隐山林的愉快;安慰友人;在大自然的美景中寻找精神寄托)
六、小结:这篇山水小品文,虽然篇幅短小只有68字,但内涵却极其丰富,作者运用多种写景方法描山绘水,传情达意,不愧为六朝山水小品的名作。
七、结束语:老师没有去过江南,所欣赏的美景也极其有限,但读了本文,我却有一种“超脱物外,凡心皆无”的感觉。司马迁说:天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。的确,现实生活中有太多的俗物羁绊了我们的脚步,蒙蔽了我们的双眼;当然,今天的我们不可能也不必如陶弘景一般寻一方净土隐居山林,但至少陶弘景告诉我们这样一个道理:清新怡人的自然美景可以让我们浮躁的心灵重获宁静,那么,就让我们伴着北方初冬的些许寒意,一起踏雪而行,去重拾那份宁静吧!
八、作业:完成题单和背诵课文。
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