北师大版五年级下：《信任》教学设计

教学目标：

1. 熟读课文，了解文章的主要内容，积累语言。

2. 通过细读课文，理解文章的写作顺序，把握文章的思想主题。

3. 结合讨论课后两题，理解课文的写作方法。

4. 教导学生认识到信任与真诚的重要，从而使他们懂得在生活中要互相信任他人，以诚待人。

教学重、难点：教导学生认识到信任与真诚的重要，从而使他们懂得在生活中要互相信任他人，以诚待人。

教学过程：

第一课时

一、导入：如果某个城市出现了首家“无人超市”，即无人导购，无人收款，请你猜测，可能会出现哪些状况？

今天我们即将学到的是一篇去无人看管的桃林摘桃、付钱的故事。

二、学习：

1. 自读课文；

2. 用简短的话说说自己的初步感受；

3. 一个告示就可以引导人们去桃林摘桃，真有趣，再读课文，圈划出文中描写“告示”的有关词句；

4. 按以上提示分段；（按事情发展顺序分为三段）

5. 积累文中的生字、新词。

5a. 用比较形近字记字形的方法熟记：沁、脾、馋、涎、掏；

5b. 用理解字义的方法记忆：婆、吠；

5c. 成语练说：沁人心脾、馋涎欲滴、小心翼翼。

三、作业：

熟读课文，理解“信任与真诚”。

第二课时

教学过程：

一、导入：

1. 用简单明了的语言说说课文主要写了一件什么事？

2. 文中的“告示”把人引向了什么样的地方？

（学生应该会出现以下两种答案：a、把人们引向了果园，自己动手采摘果实；b、把人们引向一个朴实又真诚的地方，即一个互相信任的崇高境界。）

二、学习：

1. 自读全文，看看文中哪些地方写出了人与人之间的信任与被信任？

2. 讨论交流：

2a. “告示牌”——引导人们准确无误的来到桃园；

2b. “桌上留言”——主人不担心人们摘桃子后不付钱或少付钱；

2c. “无人看管的钱箱”——主人不担心有人将钱箱拿走；

2d. “我掏出钱包”——主动付钱；

2e. 猫狗训练有素，热情好客；

（对以上这几点，学生可能很难理解。因此，在熟读文中描写关于猫、狗动作、神态的语句后，引导学生思考，正是由于主人的热情好客，猫和狗才能如此乖巧，如此热情，处处与人为善，相信到来的每一位客人。这种描写是“侧面描写”，略举熟知的“侧面描写”的文章）。

3. 概括文章的中心思想；

4. 结合自己的生活经验，感受信任与被信任的喜悦；

5. 学习文章运用“第一人称”写作的方法——写自己经历的事，用第一人称叙述。文学创作里的“我”，“我”往往不是作者，而是里面的一个重要人物。

三、作业：

用第一人称的手法写一篇歌颂人与人之间相互信任的文章。