鄂教版五年级下：《隔窗看雀》教学设计

教学目标：

1.学会本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。

4.通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。

教学重点：

通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。

教学难点：

理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。

教学时数：

一课时

教学过程：

一、破题导入

1.解释题意。

2.质疑：看到了什么？为什么隔窗看？有什么感受？……

二、自学感知

1.自读课文思考：文章围绕“隔窗看雀”写了什么内容？

2.检查生字，指名回答。

三、点拨交流

（一）学习“行动、样子”部分。（默读勾画）

1.我看到了什么？（谈完就让学生读）

（1）腿跳：抓“不停、好像”指导

（2）尾翘：

（3）身体飞：抓“常常、一模一样、非常可爱”指导

2.麻雀这样的行为举止给我留下了怎样的感觉？（不知疲倦、可爱、充满生机和活力等）

师：仅仅给我这样的感觉吗？

（二）学习“思索”部分（默读勾画）

1.品读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”

（1）解读表层意思

（2）联系上、下文理解

①忙碌：不停地飞来跳去、“低飞、跳跃……活着”（省略了什么）

②平庸：“不会，也不会，不能，从…到、从…到，市井、那么、连”

2.师：在作者心里，麻雀是生活的强者，是人类生活的活标点。

3.读读第九段，想象画面：从中你感受到什么？（喜欢麻雀）

为何这样喜欢？（喜欢它的样子，它对生活的态度）

它对生活是怎样的态度？（“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”）（“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）

现在，你怎样理解这句话？（联系全文和实际谈）

四、总结提升

1.师：现在，你们认为我搁窗看的究竟是什么？（对生活的态度，再次朗读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）

2.此刻，你们对麻雀有了什么新看法？