北师大版五年级下：《劳动的开端》教学设计

教学目的：

1. 阅读课文，理解课文内容，体会比喻句在文中的用法。

2. 通过理解“我”第一次挑煤的经过。体会作者的“劳动的开端”。

3. 指导学生体会作者的“劳动的开端”，从而了解旧社会劳动人民的艰难。

教学重点、难点：通过理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”， 从而了解旧社会劳动人民的艰难。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、简介作者，导入新课，板书课题。

二、学习

1. 自读课文。

2. 用最简短的话说说文章的主要内容。

3. 默读课文，找出文章的重点段。

4. 学习本文叙述“我”第一次挑煤的经过，记叙的顺序——按时间顺序记叙。

5. 学生自学本课生字、新词。

6. 师检查自学情况。

三、作业

1. 抄写生字词。

2. 读熟课文。

第二课时

教学过程：

一、学习

1. 文中哪些自然段写了“我”第一次挑煤的经过？

2. 提示学生画出表示时间先后的词语，你能体作者会出什么？

（穷人生活的艰难和为生活所逼，作者小小年纪就出来谋生。）

3. 分小组讨论：为记叙挑煤的经过理出一个简单的学习提纲。

（1）半夜动身去挑煤，到了地方，办事的人还在睡觉；

（2）天亮后挑煤赶路，越走越黑；

（3）午后继续赶路，栽倒在半山腰，煤撒了一地；

（4）太阳落山了，挑着空筐回家。

二、感悟

1. 作者的劳动的开端是怎样开始的？谈谈自己对劳动的理解。

2. 课文中说“原来桌子被人抽掉”，这里的“抽掉”使你感受到了什么？

3. 你还可以从课文中的哪些句子中体会到？（结合课文中的比喻句来体会，感受比喻句的表达效果）

三、学习“金钥匙”体会阅读的重要，激发学生阅读的欲望。