长春版五年级上：《琥珀》教学设计

教学目标：

1.学会本课8个生字及新词。

2.读课文，了解琥珀形成的过程。

3.体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。

教学重点、难点：

启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。

教具准备

1.琥珀形成过程课件。

2.搜集有关琥珀的资料。

教学课时：2课时

基础知识：

吼（hǒu）（吼叫）（怒吼）（狮子吼）

脂（zhī）（脂肪）（松脂）（脂肪肝）

餐（cān）（早餐）（餐饮）（风餐露宿）

哎（ài）（哎呀）

澎（péng）（彭湃）（波涛澎湃）（汹涌澎湃）

湃（pài）（彭湃）（波涛澎湃）（汹涌澎湃）

稠（chóu）（稠密）（地狭人稠）（稠人广众）

详（xiáng）（详细）（详情）（详略得当）

第一课时

教学内容：

了解故事内容，学会生字新词。

教学过程：

一、揭示课题，质疑

1.揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？

（琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？）

2.认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。

二、初读课文，了解大意，学习生字新词。

1.检查生字自学情况。

2.自由朗读课文，要求把字、词读准，把句子读通顺，然后思考课文讲了有关琥珀的哪些内容？

（推测琥珀的形成时间叙述琥珀的形成过程讲述琥珀的发现描写了琥珀的科学价值）

3.默读课文。思考：课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？

明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里，有两个小东西仍旧好好地躺着，我们可以看见它们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的其他内容都是作者推测、想象的部分。

第二课时

教学内容：

1.了解琥珀形成的过程。

2. 体会科学家是怎样进行合理想象的。

教学过程：

一、谈话导入。

二、了解琥珀形成的过程。

（一）快速阅读课文，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？

（二）了解形成松脂球所需要的条件。

（1）夏天，阳光强烈。

（2）老松树

（3）苍蝇、蜘蛛巧遇松脂

（4）松脂继续滴下来

（三）了解松脂球变为化石所需要的条件。

三、了解想象的依据。

引导学生阅读13-18自然段，讨论想象的依据。

四、了解课文叙述顺序。

《琥珀》这篇课文，作者是先讲_________，然后讲_________，再讲_________，最后讲_________。

五、拓展延伸：

课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的，和同学交流。

板书设计：

时间：一万年

形成：松脂球：炎热的夏天，强烈的太阳光

古老的松林

苍蝇蜘蛛巧在一起，松脂滴下

松脂不断往下滴，积成松脂球

化石：很长的时间

琥珀 地壳的变动

海水淹没松林

掩埋在泥沙下面变成化石

发现：波涛把化石卷到岸边

孩子发现，爸爸识别

价值：远古时代，有苍蝇和蜘蛛