长春版五年级上：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计

教学目标：

1.感知诗歌的意境；感受诗人的忧国、爱民思想；体会诗的韵律美，感受中国古代诗歌的独特表现力。

2.使学生认会两个二类生字，会写2个一类生字。

3．读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；观察图画，展开合理想象，培养学生丰富的想象力。

4．背诵古诗。

教学重点、难点：

理解诗意，学会新词新字，使学生感受诗人要表达的思想感情。

教学准备：查找作者的资料和古诗的背景。

教学时数 ：一课时。

基础知识：

岳（yuè）（五岳）（岳父）（岳母）

教学过程：

一、朗诵古诗，感悟诗歌形象美。

1.读通全诗，做到不漏、不添、不错，读准确了再读几遍。达到这个要求可以先让学生自由读，然后再播放音频资料，再师生共读。

2.结合古诗的创作背景体会诗人蕴涵诗中的思想感情。

质疑问难，重点解答诗人“感”什么，为什么“感”。这是爱国诗。1192年，陆游虽退居家中但不忘国家人民，诗中寄托了他对沦陷区内人民的深切同情，也表达了诗人对南宋小朝廷饱含愤怒的强烈控诉。教学时相机穿插创作背景，帮助学生填补认识上的空白，深入理解诗中表达的思想感情。

3.结合书中所给的图片想象诗中画面。

二、品读比较，领悟诗句精练美。

1.利用手头资料，采用释（注释）、留（保留每一个字的意思）、补（补充有关词语）、调（适当调换语序）的方法，用现代语言表现古诗意思。

2.原文与诗意比较朗读。

结合作者的遭遇介绍，告知学生陆游“六十年间万首诗”，诗歌最突出的主题是表现恢复中原、统一中国的爱国主义情感。让学生课外合作收集陆游的爱国诗，进行编报等相关语文活动。延伸课外再读诗，拓展语文学习的广阔天地。

[字词注释]

篱：篱笆，用竹子等编成的围墙。篱门：篱笆门。迎凉：出门乘凉。河：黄河。摩：触摸，接触。

[走进诗人]

陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，南宋山阴人。12岁即能诗文， 一生著述丰富，有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十种存世。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人。

[诗情诗意]

漫长的黄河东流入海，巍峨的高山直上云天。陷入敌手的百姓流干了眼泪，盼望官兵收复失地又过一年。

这首诗表达了诗人对南宋朝廷的不满和对沦陷区人民的同情，表达了忧国忧民的情感。

三、指导背诵，互检互查，及时反馈。

1．抓住重点词语指导背诵。

2．学生自由背诵。

3．抽查学生背诗，指出优缺点。