我们的田野教学设计

教学目标：

知识与技能：1、认识本课7个生字和5个认读字；会写4个生字“美、丽、无、荷。”

2、初读课文，能结合语言环境、画面、想象了解词语“田野、美丽、无边、起伏”的意思，进行语感训练。

3、能用学过的生词扩展，积累语言，感受祖国语言的无限魅力。

4、培养学生的观察能力和规范书写的能力。

过程与方法：用自己已有的识字经验记忆本课生字，通过初读课文和生活实际直观的画面了解词语，感受语言的美。

情感态度与价值观：了解祖国语言的丰富，体验语言的无限魅力。明白心灵美的具体内涵。

教学重点：

通过多种方法，了解词语的意思，用学过的识字方法记忆字形，指导书写。

教学难点：

借助画面想象田野美丽的景色，体会“田野、起伏、无边”的意思。

教学过程：

一、学习词语感悟积累：

同学们已经认识了很多汉字朋友，老师今天想了解一下谁认识的汉字朋友最多可以吗？准备好我们开始了。

1、出示认读：看屏幕，读准字音。（自读，注意“野和得”的拼音）

yě bì lǜ lǐ de qún lú wěi

田野 碧 绿 鲤 鱼 长 得 成 群 芦 苇

2、再出示认读：看，淘气的拼音跑掉了，你们还认识吗？——指名领读。

师：你们读得真好，看来当你遇到不认识的字时用拼音帮助拼读是个很好的学习方法。今天，我们就用这种学习方法学习新课：

3、课件出示：20 我们的田野—— 快打开书，翻到课文，看拼音小声读读课文，争取把每个字音读准确。

4、师：让我们一起走进田野看一看：板书 我们的田野——你和老师一起用手写一写。

指读课题，问：我们的（ ）？再读，读清楚我们的什么？你见过或想象中的田野什么样？

看来同学们对田野有一些了解，老师也从网上搜集了3张田野的图片，我们一起来欣赏画面，看看对你有什么帮助？（出示不同田野的画面）——你觉得怎样？（广阔、美丽……）

书上用了一个词语——（贴卡片）美丽 指名读，齐读

（1）、美丽

书上说美丽的（ ）

出示：我们的田野，美丽的田野。——想象画面，有语气朗读。（指名齐读）

还可以说美丽的（ ）教师的评价语：五颜六色的花朵确实很美丽。

老师也想说一个：美丽的心灵，你们觉得可以吗？

平时同学们看到地下有废纸，就主动捡起；捡到钱和物品交给老师；同学们团结友好，互相帮助、关心……做到这些就可以说你有一颗美丽的心灵。希望大家都有一颗美丽的心灵，拥有一颗爱心，让我们生活的世界变得更加美好。

我们美美地再来读读这句话。（各自读）

（2）、无边 wú

出示：无边 ——读读，（注意音节）问：无边的（ ）

再出示：无边的稻田——读读，你有什么感受？（引导学生感受大）

师：无边就是没有边，“无”就是没有的意思。

（3）、起伏

fú

出示：起伏—— 这个词你会读吗？

出示：无边的稻田，好像起伏的海面。——读读这句话。

问：起伏的海面什么样的？用手做动作？师再演示：起是向上高起，伏就是低下去，（用动作表示）你知道“伏”什么意思？——就是低下去。

你见过什么是这样一起一伏的？（海浪 芦苇丛……）

（课件视频演示）我们一起看看随风起伏的稻田。看画面，是不是一会儿高一会儿低？

你觉得怎样？想象画面再有语气读读这个句子。

（4）、开满 mǎn

出示：开 满 ——读读

再出示：平静的湖中，开满了荷花。——自己读读，你为什么把“开满”这个词读这么重？现在我们想象一下，你看到了什么？感觉怎样？（体会多）还可以说（ ）满了？

再来读读这句话，指名，齐读。

5、通过对词语的认读，老师相信你们现在再去读课文时，一定会把每个字音读准确，两个人一组快去读读吧，注意认真听别人的对不对，及时纠正。

你们觉得这次读书比刚才怎样？（熟练、快、有语气……）为什么？

三、学习生字指导书写

1、快乐的小天使也想和汉字交朋友，看她请来了这些汉字朋友，现在想请你们帮它们安排一下座位：美 丽 无 满 群 伏 荷

课件演示:

（1）、出示三把椅子分别为：上下结构 独体字 左右结构

（2）、小组讨论：怎样安排？指名交流

（3）、第一把椅子：（上下结构：美 丽 荷）你怎样介绍它们什么样？

指名多种方法记忆字形。你们觉得谁的方法好，再说说。指名，自己说。

美:偏旁加熟字的方法。羊字头——3种不同情况（讲解：歪尾巴羊 没尾巴羊、正尾巴羊）书空

丽：用什么方法？——部分加笔画

荷：偏旁加熟字或（两部分）引导用形声字的特点记：草字头和何的意思

（4）、第二把椅子：（独体字：无）独立记形，指名说笔画

2、你们刚才用不同的方法介绍了这些汉字，下面我们就来学习把字怎样写漂亮。

美：引导观察——整体结构，画出结构图，再说说重点笔画位置。

独立描红，仿写体验

丽、无、荷：独立观察结构特点和笔画位置，独立描红仿写。

3、指导书写（用作业本打字头）

美：师范写——为什么羊的尾巴没有了？（汉字的避让规律）

生仿写——投影展示评议

丽、无、荷：指名说说在写这几个字时应该注意什么？（整体结构特点和重点笔画）

独立书写，互相纠正。

小结：今天的写字练习就先到这，你对今天写的字满意吗？为什么？希望同学们能认真看，仔细写，对照查。第3把椅子的客人我们下节课再来介绍。

这篇课文写得很美，被作曲家谱写成一首歌，回家自己先向家长请教。

作业：

1、把课上学习的4个生字写完；

2、有兴趣的同学可以自己上网查查田野的图片；

3、和家长学唱这首歌。