北京版三年级下：《我一定要等她》教学设计

教学目标 ：

知识 和能力 ：

学会十二个生字以新词，认读两个字；能用“惋惜”造句；能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思；选择合作伙伴，自编自演课本剧；了解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情。

过程和方法 ：

联系生活实际，讨论等

情感态度和价值观 ：

了解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情，懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。

教学重点 ：

朗读课文，懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质；正确、熟练地书写生字以及新词。

教学难点 ：

正确熟练地书写生字；懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。 查阅资料宋庆龄的故事。

教学具准：备生字卡片、课件 教学课时数2课时

第一课时

教学要求 ：

学会十二个生字以新词，认读两个字；能用“惋惜”造句；朗读课文，了解课文的内容。

一、激发兴趣，导入新课。

师：孩子们，你们听说过宋庆龄这个人物吗？谁能介绍给大家听？ 激发兴趣：你愿意学习她的故事？

二、学习生字新词，正确流利地朗读课文。

提示：你能读准每个字的读音吗？小声读读故事。 提示：打开第六页，谁能很快读会生字表中的每个字？ 引导：这么多的字，你打算怎么记忆它们？ 提示：把你认为记得最好的方法介绍给周围的同学听！ 同组之间交流组词，争取记住更多的词。

你认为这课的生字哪个最不好记，老师把它写在黑板上，大家交流记忆方法。

汇报学习情况：

（1）指名读词语：折纸、花篮、第二天、差点儿、忘记、昨天、虽然、耐心、惋惜、急匆匆、惦记、一些、宋庆龄、解释、敲门、吻

（2）字音：虽然 仍旧 差点儿 急匆匆 在家里教同学小珍折纸

（3）字形：说说这些自有什么不同，你怎样区分？ 折（折纸）（曲折）篮（篮球）（花篮）第（第一）（第二天）记（忘记）（日记）昨（昨天）（昨夜）拆（拆坏）（拆掉）蓝（蓝天）（蓝色）弟（弟弟）（兄弟）纪（纪念）（纪年）作（作家）（作业）惋（惋惜）些（些许）（一些）惜（惋惜）（珍惜）匆（匆忙）惦（惦记）（惦念）碗（饭碗）紫（紫色）（紫花）措（措施）（不知所措）忽（忽然）店（商店）（店门）

（4）字义：惋惜：对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。 惦记：对人或事物心里老想着，放心不下。

出示词语：

提示：这些词语中你懂得了那些词语的意思？还有哪些不明白？

引导：你读读这句话的，说说你的理解？

提示：默读课文，标出课文有几个自然段？

提示：哪些同学愿意给大家读读？

三、练习。

出示：看拼音写词语：

填上合适的词语：

四、作业。

1.听写生字。完成课后第四题。

2.查找关于宋庆龄的资料。

第二课时

教学要求 ：朗读课文，懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。

教学理念：

联系生活实际，能够说出自己的见解，懂得从小就应该养成“讲信用”的品质，选择自己合适的伙伴进行有个性的演课本剧。

一、引入课文。

师：谁想知道宋庆龄的详细故事？赶快读读课文吧！

读书思考：宋庆龄是一个什么样的孩子？从哪看出来的？

二、朗读课文，懂得从小讲信用。

提示：默读课文，想一想，宋庆龄答应小珍折花篮的后，发生了什么事情？

读出句子：宋庆龄拍着手说：“太好了！”此时它是什么心情。

引导：宋庆龄想去吗，你从哪些句子看出来的？

提示：她为什么没有去？

读句子：忽然，她想起小珍要来的事，说：“哎呀，差点忘记啦！我和小珍昨天就约好了，等一会儿她要来学折花篮的。我不能去李伯伯家！”能看出她是一个怎样的人？

联系生活实际发谈谈你自己是怎样理解这句话的？

提示：爸爸提供了一个好办法，你觉得可以吗？为什么？

我一定要等她！（在不同情景中体会读）

1.当她想起小珍要来学折花篮的事时，她说

2.当爸爸说回来解释一下，以后再教时，她说

3.当她想到自己不能不讲信用时，她说

你体会到了什么？

如果你是小珍,来到宋庆龄家时看到的是大门紧锁或一张留言条，你会怎么想？

提示：宋庆龄等啊等，却没有等到小珍，等回来爸爸和妈妈做客回来，如果是你，你会后悔吗？为什么？

提示：小珍为什么没有按时来呢？你觉得她是“讲信用”的人吗？宋庆龄全家人，为什么会心的笑了？

三、拓展练习。

提示；这是一个很有意思的故事，你从中懂得了什么？

激发兴趣：谁愿意把这个故事，表演给大家看？

四、作业。

布置：学习了这篇课文，你想对宋庆龄说些什么？把它写下来！

板书设计：

3 我一定要等她

“我不能不讲信用”