人教新课标六上：《军犬黑子》教学设计

【教学总目标】：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的四字词。

2、理解课文内容，知道动物也有尊严，激发热爱动物、善待生命的美好情感。

3、体会重点语句的含义，揣摩文章语言的表达特色。

4、能过写话练习，与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。

【教学重点】：通过品读重点语段，揣摩文章语言的表达特色；与生命展开对话，通过写话练习，激发学生热爱动物，善待生命的美好情感。

【教学准备】：查阅有关军犬的资料。收集动物的感人故事。

【教学流程】：

一、谈话导入。

同学们，你们喜欢小狗？你们知道狗又被称为什么吗？（犬）能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？( 师板书：军犬）你对军犬有哪些了解？

军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。（师板书课题：军犬黑子）

二、初读课文，感知内容。

1、自由读文，要求读准字音，读通句子。

2、解决字词：多媒体出示词语

谨慎 嘉奖 严厉

迷惑 沮丧 嗅辨

催促 训导员 无动于衷

3、请同学们快速浏览课文，思考：课文讲了一件什么事？

（课文主要讲了驯导员与黑子之间的一次特殊训练，最后黑子出走了。）

三、研读课文

1、默读3—9自然段，边读边划。

*黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。

*驯导员几次否定了黑子？用横线划出相关语句。

*黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。

（1）黑子每次都是怎样找小偷的？你找到了吗？谁来读你画的句子

黑子过去嗅嗅这个，嗅嗅那个，很快就叼住了那个“小偷”的裤腿，把他拉出了队伍。（多媒体出示）

重点理解：两个“很快”说明了什么？

(黑子训练有素、业务纯熟、充满自信。）

它经过谨慎（shèn）辨认，再次把那个“小偷”叼了出来。（多媒体出示）

重点理解：谨慎辨认，说明了什么？

(黑子恪尽职守，不想再次被否定。)

黑子这次用了很长的时间嗅辨，最后还是在那个“小偷”的腿边站住了，它回头望着驯导员。（多媒体出示）

重点理解：“回头望”的表情。

(指导朗读，体会黑子的别无选择和无可奈何。)

黑子沮丧极了，只好再从头找起。这次，它在每一个人的脚边都停一会儿，再扭过头去看看驯导员的眼神，试图从中寻到一点点迹象或暗示……终于，在一个人的身边，它捕捉到了驯导员的眼神在一刹那间的微小变化，便叼着那个人的裤腿，把他拉了出来。（多媒体出示）

重点理解：“沮丧”。

1）读一读，这4句话是抓住什么来写的？（动作）

2）圈一圈表示动作的词，你发现了什么？（嗅——辨——嗅辨——看看，体会作者用词的准确性。）

3）黑子最终找对那个小偷了吗？那黑子为什么会找错小偷呢？（绝对信赖，它放弃了看家本领，放弃了自信。尽管训导员一次又一次地否认它，它还是一次又一次地信赖他。训导员如何欺骗黑子呢？他几次否定了黑子呢？黑子的情感有哪些变化呢？）

（2）研读训导员的话：（多媒体出示）

a 第一次否定。 黑子反应

（晃头）“不！不是他！再去找！” 迷惑

b 第二次否定。

（催促）“不是他！再去找！” 谨慎

c 第三次否定。

（严厉）“不！不对！再去找！” 回望

d 第四次否定。

（吼叫）“不！不是他！绝对不是他！” 沮丧

1）读一读，找一找，这4次话语有什么特别之处？

2）数一数，有几个“不”？几个“！”？

3）透过这些“不”和“！”，你似乎看到了训导员怎样的表情？（态度之坚定）

4）语言特色小结：不到四十个字，却用了8个“不”，11个“！”，把训导员的表情之严肃，态度之坚定表达得淋漓尽致。你能读出训导员的严肃和坚定吗？

5）自己试着读一读，齐读

2、此时，这一个个“不”和“！”，还是简单的文字和符号吗？简直就像什么？（“刀！”）如果说“！”就是一把把刀，一根根针，一枚枚刺，那么全场人的“哈哈大笑”无疑就是一枚重型炸弹，此时的黑子又有怎样的表现呢？我们一起从文中找出来，请一位同学来读

（当黑子终于明白这是一场骗局时，它极度痛苦地“嗷（áo）”地叫了一声，泪水从它的眼睛里流了出来，然后沉重地垂下了头，慢慢地向营门走去……）

3 面对黑子痛苦的离去，驯导员的反应如何？黑子又是怎样回应的呢？找到相关的语句读一读。你能感受到此时黑子心里是什么滋味吗？（伤心难过）

4我们来齐读文章的最后两个自然段

（黑子的出走，让人们认识到：哪怕是条狗，也是有尊严的。

我听了这个故事以后，陷入了沉思……）

听了这个故事，作者陷入了沉思，想想这省略号背后会是哪些纷飞的思绪。（学生自由发言）

四、拓展延伸

同学们面对流泪的黑子和流泪的训导员，此时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？（多媒体出示）

我想对训导员说：

我想对黑子说：

五、结束语。

是呀! 每个生命都是有感情的、有尊严的，而我们更要学会尊重，这不仅仅是对待自己的同类，更包括对待那些无言的生命。从这一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切生命吧!

六、板书设计：

9 军犬黑子

训导员 黑子

晃头 迷惑

催促 谨慎

严厉 回望

吼叫 沮丧

尊重一切生