冀教版五上：《我的战友邱少云》教学设计

教学目标:

1、学会生字新词，多音字，体会“才”的不同意思，能用“不但……还……甚至……”重新组织句子。

2、抓住“纹丝不动”一词，品读课文重点段、句，领会邱少云严守革命纪律，顾全大局，不怕牺牲的精神，有感情地朗读课文

3、品味“我”的心理活动，观察课文插图，展开合理想象，完成片段练习

课时安排：2课时

教学重点：抓住“纹丝不动”一词，品读课文重点段、句，领会邱少云的伟大

难点：品味“我”的心理活动，揣摩邱少云的心理

第一课时

教学目标：

1、抓住“纹丝不动”一词，抓住重点段、词、句，感受邱少云。

2、品味“我”的复杂心境，感悟邱少云

教学过程：

一、诵读课题，启动情感

课件出示丰碑：“同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵当中，就有这样一位年轻而伟大的战士。让我们一起，深情地呼唤他的名字。”

板书课题——再读

二、整体感知，体验情感

1、自由大声自读课文，指名上黑板写下印象最深刻，最打动人心的一个词语

纹丝不动

2、教师：“请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方读懂‘纹丝不动’这个词的。”学生快速默读，教师随机点拨。

3、集体交流，注重引导学生读出自己的体会和感情。

抓住：

（1）、“太阳渐渐爬上山头……敌人居高临下，当然更容易看见我们。”（领会“不但……还……甚至……”用法，体会这是从原因的角度读懂了“纹丝不动”的意思。）

（2）、“我又看了看伏在我身边不远的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好。相隔这么近，我几乎找不到他。”（这是从表现的角度读懂了“纹丝不动”的意思。）

（3）、“但是这样一来……这一次作战计划就会全部落空。”（这是从后果的角度读懂了“纹丝不动”的意思。）

（4）、“为了整个班……没发出一声呻吟。”（这是从结果的角度读懂了“纹丝不动”的意思。）

三、潜心会文，领悟情感

1、教师范读第7、8两段课文：“请同学们也像老师这样，怀着无比崇敬、无比悲壮的心情，深情地读读这两段课文。边读边体会，你觉得课文中的哪些描写深深地打动了你。把这些地方划下来，说说是什么打动了你。”

2、对第7自然段中有关内容的点拨。

（l）、“我为什么会有这样的担心？我为什么只能盼望不可能出现的奇迹，难道就没有办法救出自己的战友吗？我为什么痛苦？烈火不难扑灭却不能会扑，自己明明能救却不能相救，看着朝夕相处、亲如手足的战友被烈火烧灼着、煎熬着、炙烤着，我怎能不悲痛欲绝啊！”

（2）、“此时此刻，战友的紧张也就是我们的紧张，战友的担心也就是我们的担心，战友的矛盾也就是我们的矛盾，战友的痛苦也就是我们的痛苦。邱少云的生死抉择，牵动着我们每一个同学的心，撩拨着我们每一个同学的情！”

3、对第8自然段中有关内容的点拨。

（l）、“烈火中的邱少云与千斤巨石有什么相同的地方？”

（2）、“对呀！邱少云和千斤巨石一样，他们不怕烈火焚烧，不会挪动一寸地方，不会发出一声呻吟。但是，千斤巨石是没有生命的！而我们的邱少云，他是一个人！一个活生生的人！一个有血有肉的人！一个人在烈火烧身的时候，怎么能够忍受这样的痛苦啊？”（课件播放电影片断《烈火中的邱少云》。学生观看。）

4、学生交流感受

5、指导朗读：“同学们，能不能通过你的朗读，把你此时此刻的感受和体会尽情地表达出来？你觉得怎么读能够更好地表达自己的感情，你就怎么读。”

第二课时

教学目标：

1、揣摩邱少云心理活动，试写片段

2、引导学生锤炼邱少云的品质，试写碑文

教学过程：

一、揣摩心情，试写片段

1、引入：年轻的邱少云，在烈火中纹丝不动，忍受着痛苦——画面定格在影片中烈火中的邱少云脸上。

这就是艰苦卓越的纹丝不动，这就是意义重大的纹丝不动，这就是惊天动地、气壮山河的纹丝不动！这比一个世纪还长的半个多钟头，这位年轻而伟大的战士，是怎样坚持下来的呢？

2、学生自由交流，教师随机引导，可抓住：

（1）在这千钧一发的时刻，他不断地对自己说……

（2）邱少云深情地望着自己的战友……

（3）在生命的最后一刻，邱少云深情地呼唤着（父母、祖国……）……

3、学生完成片段，交流

二、锤炼品质，试写碑文

1、年轻而伟大的战士邱少云，以钢铁般的意志，战胜了自我，黄昏来临，满腔怒火的战友们是如何以行动表达对英雄的敬意的呢？

2、学习最后两小节

3、战斗结束了，邱少云的战友们怀着无比崇敬的心情，用邱少云生前挖坑道时用过的铁锤和钢钎，在陡峭的‘391’高地的石壁上，刻写了一句纪念他的碑文。同学们，此时此刻，假如你也是潜伏部队中的一员，你也亲眼目睹了这惊天动地、气壮山河的一幕，你会写一句怎样的碑文来纪念、歌颂这位年轻而伟大的战士？”

4、指名学生深情朗读自己撰写的碑文。

5、课件呈现：“为整体、为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽！”同学们，这就是邱少云的战友在‘391’高地上刻下的碑文。这句碑文，是邱少云精神的生动写照，是中国人民志愿军精神的生动写照，也是中华民族精神的生动写照。让我们一起起立，怀着无比崇敬的心情，深情地朗读这句碑文！

6、总结：“战士有了这种精神，还有什么能打败我们的军队？民族有了这种精神，还有什么奇迹不能创造！这句碑文，一定会世代相传！这种精神，一定会永放光彩！”再次高声齐读碑文

三、课外延伸，认识英雄

1、堂堂中华，泱泱大国，历史的潮流中，涌现过多少英雄，让我们走近他们，感受他们！

课件播放英雄档案

2、课件出示：为整体、为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽！为国家、为民族、为正义而自我牺牲的英雄们，永垂不朽！

起立，齐读。

作业设计：

找英雄，说英雄，品英雄