教科版五上：《董存瑞舍身炸碉堡》教学设计

课题

董存瑞舍身炸碉堡

课型

快乐读书屋三

课时

1课时

教学目标

正确、流利、有感情地朗读课文。

认识4个生字，认读“震撼、狡猾、迸射、匍匐、隐蔽、嘹亮”等词语。

读懂课文内容，从战士董存瑞身上感受中国人民解放军不怕牺牲，顽强战斗的精神。

教学重点

体会董存瑞舍身炸碉堡英勇献身，视死如归的革命精神。

教学难点

培养学生善于发现问题和解决问题的能力。体会课文内容所表达的思想感情。

教具准备

搜集一些战斗英雄的照片和故事。

第一课时

教学过程

活 动 方 式

个性化设计

教 师 活 动

学 生 活 动

课题质疑，导入新课。

初读课文，整体感知。

自主读文，体会情感

总结全文，升华主题

1.说说你知道的革命战争年代的英雄人物及他们的事迹。你对些人物的感情是什么样的？这节课我们就学习一位抗站英雄的故事。

2.教师板书课题。

3.学生齐读课题。

4.你们知道什么是暗堡吗？

5.读了课题，你知道了什么？或是你有什么问题？

1.请同学们自由读课文，注意读准生字的读音，并把生字所带出来的词语画上记号，读一读。

2.指名分段朗读课文，其他同学思考课文议论了什么内容？

3.生汇报，师补充。

4.组内交流，解决预习时遇到的困惑，解决不了的问题。

研读问题1

（一）抓住关键语句品读，体会敌人火力的凶猛。

1.教指名反馈“董存瑞为什么要去炸碉堡？”

2.教师出示以下句子。“嗒嗒嗒……突然，从一座桥上喷出了六条火舌，封锁了我军前进是道路。”指名说说“封锁”说明了什么？

3.引导学生读课文，找出文中写敌人火力凶猛的句子。

4.教师导读:同学们，敌人的火力这么凶猛，冲出去必死无疑，只有把碉堡炸毁，战士们才能继续进攻。这时候，董存瑞站了出来:

5.同学们，你们听出了什么？

6.指导学生朗读。

教师小结:

同学们，董存瑞知道敌人的火力点凶猛吗？董存瑞知道自己去炸碉堡的危险吗？是的，他知道，在恳请去炸碉堡之前，他就做好了牺牲的准备。这是多么令人钦佩的战士啊！

（二）通过以上的学习，我们知道了当部队进攻受敌人凶猛火力阻击后，董存瑞主动请战，决定炸掉敌人的碉堡。敌人的火力这么凶猛，他怎么冲到桥下的呢？请同学们读课文的第三段。

1.默读课文，想:董存瑞是怎样一步步冲向暗堡的，你从中体会到什么？

2.有感情地朗读。

(三)董存瑞是怎样炸掉暗堡的？指读课文第四段

1.画出董存瑞炸碉堡时的句子，指导学生抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。

2.有感情地读董存瑞炸暗堡的形象的句子:“董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥顶，右手猛地一拉导火索。”找出其中的动词，说说董存瑞为什么这么做？

3.投影出示董存瑞神态的句子:

火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒种、两秒钟~他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。

引导学生抓住带点的词语去体会董存瑞无所谓惧的英雄气概。

6.这一段的最后一句话，“同志们，为了新中国，冲啊！”说明了什么？指导朗读。

7.放录象，再现情景。

讨论:为什么中国共产党所领导的人民解放军能够取得革命的胜利，建立伟大的新中国？

8.感情朗读全文。

1.董存瑞为了祖国的解放，为了人民的幸福，勇于献身，如果要你为董存瑞叔叔立一块碑文，你会在碑文上写些什么？

2.教师小结，教育学生学习董存瑞不怕困难、英勇献身的精神，努力学习，力争做一个对国家有用的人。

学生根据预习汇报自己知道的英雄人物及他们的事迹。

学生齐读课题，注意读好“舍身”二字

暗堡是指伪装巧妙不易被发现的碉堡。

学生反馈，教师归纳为:董存瑞为什么要舍身炸碉堡？董存瑞怎样炸碉堡？结果怎样？

1.选择自己喜欢的方式读课文，边读边画出生词。

2.认真倾听并思考。

答案预设:

（见参考书52页）

问题预设:

1. 董存瑞为什么要舍身炸碉堡？董存瑞怎样炸碉堡？结果怎样？

2.为什么中国共产党所领导的人民解放军能够取得革命的胜利，建立伟大的新中国？

学生自读课文第一自然段回答。

说明敌人的火力点凶猛。

学生从“压”“抬不起头”“倒下了”“更疯狂了”“扑哧扑哧”“冒起了点点尘土和白烟”“一齐”“扫射”“交织成了一道火网”等词句上去理解，

学生接读:

“连长，我去炸掉它！”

听出了董存瑞有着不怕牺牲，英勇顽强的精神。

学生默读课文

学生边读边谈。

（1）抓住描写董存瑞动作的词“冲”“抱”，体会董存瑞急于炸掉暗堡的心情和决心。

（2）“跃出”“跃进”“再跃进”，表现董存瑞机智勇敢、动作敏捷，在敌人的火力封锁中艰难地前进。

（3）“忽左忽右地匍匐前进”“向前滚动”说明董存瑞每前进一步都很艰难，说明董存瑞既勇敢无畏又沉着机智。

（4）从“身子一震”“趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下”体会董存瑞早已将生死置之度外，勇往直前的精神。

指生感情朗读

动词“托”“顶”“猛地一拉”说明董存瑞在紧要关头有着视死如归的精神。

回答预设:

说明他英勇顽强、勇往直前、视死如归。

学生从董存瑞身上感受中国人民解放军不怕牺牲，顽强战斗的精神。

学生自由畅谈。

作业设计

1.课外阅读有关战斗英雄的故事。

2.有兴趣的同学把这个故事表演一下。

板书设计

快乐读书屋三 董存瑞舍身炸碉堡

封锁道路——请求炸暗堡——冲到桥下——舍身炸暗堡——解放隆化

仇恨 勇敢机智 视死如归

坚决 坚强 英勇献身