教科版五上：《军犬黑子》教学设计

教学目标：

知识目标：学会本课生字，理解“迷惑”、“沮丧”“无动于衷”等词语。

通过学习课文了解故事内容，理清黑子前后发生巨大变化的原因。

能力目标：明白信任和信赖的差别，对任何人可以信任但不能信赖。

情感目标：帮助黑子站起来，将来自己在面对挫折的时候也能多一份信心。

读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生爱护动物，善待生命

的美好情感。

教学重、难点：

引发学生的思考，通过感受黑子的变化，懂得人和动物之间也需要真诚对待、相互信赖。

教学过程：

一、课前积累，汇报导入

课前让学生搜集关于狗和人类关系的资料，了解狗对人类有哪些贡献。

师：同学们，狗又称为犬，是人类忠实的朋友，种类繁多，你都了解那些狗？他们对人类有哪些帮助？谈谈你对军犬的了解。今天我们就来学习一片关于军犬的故事。（板书课题：军犬黑子）

设计意图：通过课前收集资料，锻炼学生实践能力，增进学生知识的扩展，同时也为新课做好铺垫，通过对军犬的了解，体会军犬与训导员之间的亲密关系，以及军犬在当今社会的作用。

二、初读课文，感知变化

1、自由读课文，说说本文讲了一件什么事。

2、再读课文，画出黑子和训导员在任务中的表现。

思考：军犬黑子是一条什么样的狗？最终没有完成任务的原因是什么？

三、精读探究，生命对话

1 驯导员几次否定了黑子的判断？每一次黑子的反应如何？从中体会到了什么？把你的感受通过朗读表达出来。

a 第一次否定。

重点理解：两个“很快”说明了什么？

(黑子训练有素、业务纯熟、充满自信。)

黒子反应，迷惑。

你有过这样的感受吗？读出那种迷惑，表情怎样？

b 第二次否定。

重点理解：谨慎辨认，说明了什么？

(黑子恪尽职守，不想再次被否定。)

黑子的反应：“只好”又回去找。

黑子又会想些什么？(极不情愿。)

c 第三次否定。

重点理解：“回头望”的表情。

(指导朗读，体会黑子的别无选择和无可奈何。)

d 第四次否定。

重点理解：“沮丧”。

1 黑子的反应是什么？从中你体会到了什么？读出这份感受。

2 黑子一次比一次更加认真地辨认，但是在驯导员的一再否定下它最终放弃了自己的正确选择。当黑子明白这是一场“骗”局时，黑子的表现是什么？它为什么会这样？

3 面对黑子痛苦的离去，驯导员的反应如何？找到相关的语句读一读。从“无动于衷”一词里，你感受到了什么？指导朗读，体会黑子被重重地伤害了。

4 黑子的出走让人们认识到：哪怕是条狗也是有尊严的……这里的“尊严”是什么意思？听了这个故事，作者陷入了沉思，想想这省略号背后会是哪些纷飞的思绪。

5 同学们，此时此刻，你不想对驯导员或者军犬黑子说点什么吗？先在小组内说一说然后全班交流。

四、感情升华，深究道理

黑子在训导员一次次的欺骗中，失去了自信，失去了自尊，最终迷失了自我。作为动物，黑子的失败可以说是因为对训导员一贯的绝对信赖。作为一条军犬它永远也无法理解训导员的做法。

作为人类，同学们，看一看这个“一贯的绝对信赖”，黑子其实是错在哪一个字？ 请你把这个字改一下，表明我们生活中应该怎么做才是对的。

小结：我们生活中可以相信别人，信任朋友，但绝对不能依赖在别人身上。

五、拓展延伸，知识丰富

1、围绕军犬黑子是不是一条优秀的军犬，展开讨论。并说说自己从中领悟了什么道理，谈谈自己的感想。