教科版五上：《我的伯父鲁迅先生》教学设计

【教学目的】

1、通过理解课文中难解句意，学习鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质；

2、通过将课文改编为课本剧，为课文写剧幕简介、人物简介的形式练习给课文加小标题，并归纳中心思想；

3、学习本课生字新词，感情朗读课文；

4、能根据课文进行课本剧的表演，培养学生的理解能力、合作能力、交往能力、创新能力。

【教学重点难点】

理解课文中难解句意，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，学会给课文加小标题，并归纳中心思想。

【教学方法】

合作学习、情境教学、开放式教学、讨论点拨、读写结合。

【课前准备】

1、将学生按“异质同组，同组异质”的原则分成若干小组。

2、cai课件、投影片、招募广告录音、表演课本剧所需的场景布置、音响。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，激趣引入

1、谈话：谁看过“梦想剧场”这个节目？感觉怎样？你想不想圆一圆你的明星梦？

2、播放“课本剧场”节目开始的音乐，电脑出示招募有关编排《我的伯父鲁迅先生》课本剧剧务组成员的广告。

3、激发学生共同积极参与：现在圆梦的机会来了，你们愿意和老师一起去应聘吗？（板题）有什么顾虑的尽管说，只要我们齐心协力，相信我们一定能成功！让我们来看看应聘的考核要求。（电脑出示）

剧务组成员应聘考核要求：

⑴ 文化试方面：

① 熟读脚本（课文），正确理解脚本及难解句的含义；

② 能正确将脚本按故事分剧幕（分段），并给每一幕剧加上个名字（小 标题），写个简介（段意）；

③ 正确理解鲁迅先生的为人品行，给他写个人物简介（中心思想）。议一议：为什么说鲁迅是个为别人想得多，为自己想得少的人？（可联系文中的例子及课外的已知的故事）

⑵ 表演方面：

① 可通过上网、看课外书收集资料，并能根据脚本结合资料对情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想象，独具创意；

② 场景的布置、音响的处理、人员的安排较为合理；

③ 组员的配合较为默契，表演中情节衔接得较好，有灵活应变的能力。

⑶ 合作精神方面：

① 学习过程当中及面试前各小组组员是否认真学习，积极讨论，互相帮助；

② 表演前的准备工作，组员是否积极参与，团结协作；

③ 编排过程当中是否服从组长的安排，以大局为重，具有团队精神。

4、看明白要求了吗？有没有信心？有困难找老师，我永远是你们的好朋友、好帮手！

二、开放式学习课文

1、再次出示文化试要求，让学生分组按要求合作学习脚本。（老师向学生提供、介绍课外书、及网上资料）

⑴ 自读脚本（课文），按“自学提示单”提醒自己，批注寻疑，将自己解决不了的问题记下。

自学提示单：

① 我理解文中的生字新词了吗，用上了哪些理解词语的方法？

② 我了解主要内容了吗？按要求分好剧目了吗？

③ 我划出文中的重点词、句、段及找出不明白的问题了吗？

④ 我努力尝试解决难题了吗？

⑤ 我把必须自学范围里的内容全自学了吗？

⑵ 组长组织组员汇报交流自学情况，讨论、解决疑题，将解决不了的记下。具体要求如下：

① 汇报交流时要将内容讲清楚，自己读懂了哪些地方，有什么不明白的；

② 汇报交流时要注意谦虚有礼，说话有条理；

③ 听汇报时要认真地听和思考从中学到自己不懂的知识；

④ 听发言时不要随便打断别人的话，要有礼貌。

⑶ 对于解决不了的难题，学生可自由走动去向其他组或老师求救，也可通过查寻老师提供的资料书、上网查资料获取所需知识，老师指导学生联系旧知—— 《三味书屋》等课文及一些课外常识相机点拨。遇到普遍性的难题，特别是难解句的含义，可向全班讲解，教会学生利用联系实际、上下文、图意、原有经验等方法来理解“哈哈，还是我的记性好！”、“四周围黑洞洞的，能不碰壁吗？”的含义及鲁迅救车夫后为什么脸色变得严肃了等问题。

⑷ 按要求的步骤分别汇报合作学习情况，老师边组织学生评议边相机板书小标题，并教予给课文安小标题的方法（字数要求、可从内容及思想两方面入手）（板：内容、思想）说说每一幕剧的大意。

⑸ 小组间跨组互相检测各组员文化试的过关情况，（可进行口试，也可根据课后的“思考·练习”或与课文配套的练习册中的习题进行随意抽查的笔试。）并给予每人按评分标准打分。组长根据上次各人得分为原始分，计算小组中各人所得的超出分的总积分并汇报，亮化各组得分情况。

⑹ 师小结，并按总积分高低给予奖励。（一些小标志、卡片等）

⑺ 小组中各组员对文化试中仍存在困难的同学进行帮助，力争尽快过关。

⑻ 组间相互检测过关，向老师汇报。

⑼ 师对后进的过关者进行表扬奖励。

第二课时

一、电脑再次出示表演要求，老师稍做解释，帮助理解

二、根据各组的兴趣点，自由选择表演内容

1、深受爱戴

2、读《水浒传》

3、谈碰壁

4、救护车夫

5、关心女拥。

三、开放式合作编排、演练

1、各小组先联系已知，商量、讨论剧情的创意、情节的删减、朗诵时的处理、所需的场景布置用具等，再根据剧情进行分工，确定角色及任务，有必要的向老师、别的小组求助。

2、分头准备，进行演练。（可在室内，也可在室外）

3、小组集中配合演练。

4、找出问题，商量对策。

5、请老师或别组的同学做参谋，吸收经验。

6、完善创意，继续编排演练。

四、各组集中评议各组员的合作精神的积分，大家提出要求，为全班的集中表演作准备

五、师小结

第三课时

一、播放“课本剧场”的广告乐，主持人（学生担任）宣布表演开始

二、各小组按顺序进行创意表演，各组长充当评委，按评分标准进行评分，其他学生充当小观众

三、将表演得分公开亮化

四、将文化试、表演、合作三方面的得分累积计算最后得分

五、师总结 ，奖励优胜小组，鼓励其他小组，提出今后的要求和希望

六、布置作业

课后小组合作，将本小组编演的课本剧按情节绘画下来，与人物简介、序幕简介等编辑成连环画，在班上举行课文连环画展览，并评出最佳创意奖、最佳绘画奖、最佳编辑奖。