人教新课标五上：《钓鱼的启示》教学设计

第二课时

教学目的：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。

3、懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

教学重点：

理解课文内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。

教学难点：

理解文中的几个含义深刻的句子：

（1）但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

（2）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

（3）一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

教学流程设计：

一、导入新课

1、昨天我们学习了这篇课文，谁能告诉我，这篇课文介绍了是谁钓鱼，钓到什么鱼，结果怎么样？生回答（詹姆斯钓鱼，但因为离钓鱼的时间还有2小时，所以把鱼放了。）

2、通过上节课的学习，我们已经感受到作者放鱼时内心充满了沮丧、委屈和无奈。

生齐读课题。谁能告诉我，有什么办法能够快速准确地知道启示这词的意思呢？让生查字典。现在我们一起来学习启示这个部分。

二、由课文最后两个自然段切入质疑

1、三十四年过去了，当“我”回过头再看这件事时，心情却发生了变化。谁来读一读课文中的这一部分内容。（指名读10、11自然段）

2、这一部分有一些句子的含义是非常深刻的，请同学们默读这一部分，把这些含义深刻的语句画下来。自己仔细地体会一下其中有着怎样的含义。

3、默读，边读边画边思考。

4、你都画了哪些句子？（抽生回答）

三、品读理解重点句

（一）现在我们一起来交流，先来看这一句。（课件显示句子：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。）（指名读）

1、这句话你们在读的时候，有没有什么问题？

2、到底这诱惑人的“鱼”到底指什么，先看看课文，这条鱼对我有什么诱惑？（板书：诱惑）（学生默读）

3、联系课文一至三自然段，体会鲈鱼的“大”、“漂亮”、“来之不易”，并相机指导朗读。

4、这些都是这条鱼对我的诱惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到诱惑人的“鱼”，真的是这条大鲈鱼出现在我的面前吗？从11到45岁，34年，学校里、家里、商场上、马路上、公园里都可以说。他会遇到哪些诱惑呢？联系詹姆斯的职业想想，会是什么？（金钱、地位……）

5、诱惑人的鱼。是的，可以是能够给我们带来方便的、带来好处的、带来利益的。它就像文中作者所说的那样：经常遇到，不止一次遇到。在我们的生活中，你是否遇到过？听到过吗？

6、每当诱惑来临，面临艰难的抉择的时候，我就会想起，一起告诉我，想起什么？（当他面临道德选择时候，他会想起父亲的话，让我们一起来读读父亲的话。）

（二）课件显示：当我一次次地面临道德抉择的时候……实践起来却很难。

1、（齐读）告诫可以换成告诉吗？让学生谈谈二者的区别，认识到告诫一般是在很严重的场合才会用到。

2、你们怎么理解这句话呢？（抽生答）这个“是”与“非”到底指什么，（板书：是 非）为什么实践起来很难呢？我们还是结合课文中钓鱼这件事来说说，好吗？钓鱼这件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”？（抽生答）简单，把鱼留下就是错的，把鱼放了就是对的。（板书：留下鱼 放回鱼）但是为什么说实践起来却很难呢，再回过头读一读课文，结合具体的词语、句子，包括上节课我们体会到的我放鱼时依依不舍的心情，看看实践起来难在哪儿。（板书：实践）

3、引导学生从这些方面来谈：①鱼大、漂亮；②没人看见；③钓到鱼经过的时间长，辛苦的劳动付出。

指导朗读：①啊，好大的一条鱼，我从没有见过这么大的鲈鱼……翕动着。

②我抬头看了一下四周，……看不见其他人和船的影子。

③过了好长时间……

美国加州法律规定11月15日到次年的2月14日为鲈鱼的禁钓期，大约3个月。禁渔期这么长，这深更半夜，而且当时四周围静悄悄的，没有别的人和船的影子，无人监督，最后短短两个小时，就有那么重要吗？和你同学一起讨论讨论。（生讨论）

4、流露这乞求目光的我，望着父亲，我会说些什么呢？作为我的父亲，当他看到儿子那乞求的目光，看到儿子眼中噙着的泪水时，父亲会怎么对儿子说？（模仿父子对话）

5、父亲还有商量的余地吗？此时，我只能怎样做？什么心情？从我的这样的心情中，作者正确的选择，是要经受心灵的煎熬啊，是要经受这样一种心灵的考验啊。

现在你能谈谈你对这句话的理解吗？这样做，的的确确道德实践是很难的，尽管难，我们还是要克服那些诱惑，放弃一些利益，去选择正确的。（板书：拒绝）那么，我失去的是这样一条鲈鱼，得到的又是什么呢？

6、在人生的旅途中，当我不止一次地遇到这样的诱惑人的“鱼”的时候，我会作出怎样的选择呢？

（三）他一定会选择正确的，那是因为——（课件出示：一个人如果从小受到严格的道德教育，就可以获得道德实践的勇气和力量。）

1、如果说三十四年前，他放掉大鲈鱼是那样的无奈和沮丧的话，在他人生的旅途中不止一次地遇到诱惑人的“鱼”的时候，作出的选择一定是发自内心的，自觉地那样做，那是因为他从小受到了——，获得——。（板书：勇气 力量）

四、拓展升华

1、我送给大家一句名言。（课件出示名言：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠）（齐读）

2、同学们，正确对待每一件小事吧，因为每一滴水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都可以反映一个人的品格。在日常小事中历练自己，你将成为有道德的人，必将走向成功！

3、学了这篇课文，如果你是文中的“我”，你想对父亲说些什么？