人教新课标六上：《山雨》教学设计

学习目标：

1、认识生字“浴”、“韵”。有感情地朗读课文，想象课文中描绘的景色，体会作者对山雨、对大自然的情感。

2、培养学生对文学作品的初步欣赏能力，陶冶学生热爱大自然的美好性情。

教学重点：

理解课文内容，想象课文描述的情景。

教学难点：

从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。

教学方法：

自主合作与诵读教学法。

教学过程：

一、导课：（背诵有关“雨”的古典诗词），今天我们再来欣赏一下当代作家赵丽宏是怎样描写“雨”的。

二、新课：

（一）解题：

1、板书课题——山雨；

2、体裁：散文（记叙，抒情）。

（二）朗读感悟课文：

1、范读课文；

2、导读：

（1）自由表情朗读课文，感受雨前的声音、雨中的色彩和雨后的宁静。

（2）再读课文（可轻声朗读），体会“比喻”、“拟人”两种修辞手法的妙用，并把句子画出来。

（3）三读课文（默读），感受文章的写作顺序，联系以往的生活体验，想象雨前、雨中、雨后的景象，体会作者对山雨的那份情感。

3、小组讨论“导读”中画线部分的各个问题。

（三）选择你喜欢的段落，有感情地读给大家听，然后说说你的体会、感受或发现。

1、说的提示：可以选择内容，可以选择情感表达，也可以选择写作方法，选择一个角度即可。

2、师生点拨总结的知识点：

内容：雨来了。声音动听，越来越近，越来越响，越来越清晰连贯

（1）雨前的声 情感：喜爱那渐近的声音，普通的雨声变成了歌谣

写法：由远及近的顺序，比喻与拟人的修辞手法

内容：山绿了。多层次的、难以辨认的色彩都融化在了绿色里

（2）雨中的绿 情感：喜爱那雨中的朦胧，雨，赋予了所有色彩以绿意

写法：由总写到分写，由眼前的真实景物展开虚化与想象

内容：雨停了。风屏住呼吸，鸟开始啼啭，雨珠滴落

（3）雨后的静 情感：喜爱那雨后的幽静

写法：用反衬手法写雨后的幽静

（四）齐声朗诵课文，体会散文语言的优美。

板书：

20* 山雨

雨前的声

山雨 雨中的绿 独特感受 时间顺序

雨后的静