人教新课标五上：《狼牙山五壮士》教学设计

第一课时

教学目标：

1、认识10个生字，理解生字词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受五壮士的勇敢和献身精神，激发学生的爱国情怀。

教学重难点：

1、学习、理解生字词，有感情地朗读课文。

2、感受五壮士的精神，激发学生的爱国情怀。

教学过程：

一、揭示课题、解题

1、同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。

2、揭示课题：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。（齐读课题）

3、什么样的人才能称作“壮士”？

板书：勇敢 不怕牺牲

4、请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。“壮”可以怎样组词？

（壮烈、雄壮、壮举、气壮山河……）

师：是啊，同学们！五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。

二、初读课文，学习生字词

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、读了课文，你知道这五壮士分别是谁？（课件出示：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）让我们用崇敬的语气读一读这几个壮士的名字吧。

“葛”是本课的生字，让我们再把这位壮士的名字响亮的读两遍。

3、课文中剩下的生字也认识了吗？

（1）出示词语，指名认读。

（2）理解词语的意思。

斩钉截铁：

崎岖：

（3）齐读词语。

三、再读课文，了解课文内容

1、快速浏览课文，思考：课文是按什么顺序来写的？具体写了哪几个方面的内容？按照课后第二题的形式概括成小标题，再和同桌交流交流。

2、完成课后练习。

课件出示：接受任务 诱敌上山 引上绝路 顶峰歼敌 跳下悬崖

3、把这五个小标题再读一遍，看看课文，哪些是详写，哪些是略写？

4、说说他们接受的是什么任务？指名读第一自然段回答。

5、这是一项非常艰巨的任务，为了完成任务，七连六班的五个战士一边狠狠地痛击敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。那么，他们的任务完成了吗？

6、文中两次讲到完成了掩护任务，第一次是把敌人引上了——狼牙山，第二次是把敌人引上了狼牙山的——峰顶，那么，哪一次是作为重点来写的？（第二次是重点）为什么这样写呢？下面我们就深入学习课文的3——5段。

四、重点学习3——5段

1、默读课文，看看文中的哪些词句让你感受到了五壮士的勇敢、不怕死的精神？用“~~~~”画出有关的词句，还可以把你的感受批注在句子旁边。

2、全班交流

重点句一：为了不让敌人发现群众……带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

（1）从两个这个句子中你体会到什么？

（2）此时，他们的掩护任务已经完成了，只要选择那条通往主力转移方向的道路，就可以追上连队安全转移了，可他们选择的却是——通向狼牙上顶峰棋盘陀的道路。

（3）这是一条怎样的道路？（三面都是悬崖峭壁）另一面是什么？（追击的敌人）这就等于四面都是绝路啊！把敌人引上了绝路的同时，也把自己——引上了绝路。

（4）本来已经完成了任务，可以安全转移了，可是为什么又把自己引上绝路了呢？（为了群众和连队主力的安全）他们是把自己的生死抛在了脑后啊！再读读两这个句子，不放过一个字、一个词、甚至一个标点，读着读着，有那么一个字、一个词，或者一个标点就跳入了你的眼帘，让你有很多的感受。

（5）你找到了哪个字词？说说你的感受。

（6）读出你的感受来。

重点句二：他刚要拧开盖子……大声喊道：“同志们！用石头砸！”

（1）谈谈你的感受。

（2）此时的班长已经身负重伤，句中的哪个词又触动了你的心灵？（3）读出你的感受来。

重点句三：“顿时，石头像雹子一样，带着……，带着……向敌人头上砸去。”

（1）读了这句话，你的眼前仿佛呈现了怎样的画面？

（2）比较句子：

·石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

·石头向敌人头上砸去。

师：书上为什么用的是第一句？

（3）五壮士不顾数小时激战的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，把一块块大石头砸向敌人，此时，他们的决心是什么？为什么会有这样坚定的决心？

(因五壮士怀着对敌人的恨，对人民的爱，故决心与敌人血战到底，赢得时间，保证部队与群众安全转移。）读出五壮士的决心。

（3）中国人民的仇恨是什么？

(日本侵略者在我们中国大地上犯下滔天罪行，启发学生思考，让学生说说如：南京大屠杀，实行烧、杀、抢“三光”政策，用中国人做赌气实验……)

（4）师：他们的罪行数也数不清！这些都是中国人民对日本侵略者的深仇大恨！想到这些，怒火在每个人的心中燃烧，子弹打光了，用石头砸，也要与敌人血战到底！让我们带着对敌人的仇恨，再读这个句子。

3、现在让我们把这三个最能表现五壮士勇敢不怕牺牲的句子读一读吧。

五、小结本课学习的方法。

1这几段课文中有几处是描写敌人的，为什么这样写？（侧面烘托五壮士的勇敢、不怕死）

2、学到这里，你想对五壮士说些什么？

3、齐读3——5段（灵活处理）

板书设计：

狼牙山五壮士

勇敢、不怕牺牲

注：此设计参加安徽省第十批特级教师评选业务考核