人教新课标五上：《太空“清洁工”》教学设计

教学设计学科名称：

《太空“清洁工”》（新课标人教版小学语文五年级上册选读课文）

所在班级情况、学生特点分析：

五年级学生经过在一至四年级八个学期的培养和强化训练，已经养成了查字典的好习惯，具有一定的自主学习、阅读的意识和分析、理解、体验、感悟课文内容的能力及水平，并且能够在小组内合作学习和在老师的点拨、引导下正确、流利、有感情地朗读课文，学生活泼好动充满激情，想象力丰富。这将是学习本课的基础。

教学内容分析：

《太空“清洁工”》是新课标人教版实验教材小学语文五年级上册的一篇选读课文。这是一篇科学说明文，主要讲了什么是太空垃圾、太空垃圾给航天事业带来的危害、太空“清洁工”是如何清理太空垃圾的，以及太空“清洁工”用途？文章条理清晰，语言形象深动，能极大地调动学生探索太空奥秘的浓厚兴趣。

教学目标：

1、朗读课文，了解太空“清洁工”是什么？它是在什么情况下产生的？有什么用途？

2、知道本文运用哪些说明方法？说说列数字说明方法的作用。

3、阅读后能发表自己的看法。

教学重点、难点分析：

1、了解太空“清洁工”产生的原因和用途，从而对太空、科技产生兴趣。（重点）

2、能根据阅读材料发表自己的看法。（难点）

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话揭题：

同学们，广袤的宇宙就像我们的日常生活一样，常常发生碰撞事故。人类发射到太空中的废弃卫星和发射物碎片，形成了大量的太空垃圾，对今后的航天发射带来巨大威胁。为了人类今后在宇宙中遨游时，有一个干净、美丽的太空，科学家们正在研究开发各种各样的太空“清洁工”。这节课，我们就来学习一篇科学说明文《太空 “清洁工”》（板书课题）

二、初读课文。

1、提出要求：轻声读课文，想想你读懂了什么？

2、学生自由读课文。

3、反馈交流：读了课文，你有什么收获？

三、学习课文第3节

1、指名读课文第3节。其他同学边听边想：什么是“太空垃圾”？

2、反馈交流：什么是“太空垃圾”？（“太空垃圾”是指残留在太空中的报废卫星、因发射失败而没有进入预定轨道的航天器以及发射卫星的火箭残骸。）

四、学习课文第4节

1、出示学习要求：

(1)读一读：把这段话读正确、流利。

(2)圈一圈：太空垃圾有什么危害，课文中把它比做什么？

(3)划一划：太空“清洁工”是怎么样的？

(4)写一写：太空“清洁工”有什么用途？

2、学生按要求学习，合作讨论。

3、交流反馈

4、交流课前收集到的有关太空知识。

五、练习复述课文。

1、现在，如果你是太空“清洁工”中的一种，你会怎样向大家介绍你自己？

学生自由准备。要求：说清楚太空“清洁工”的特点和用处。

2、指名学生复述，评议。

六、分析写作技巧

课文运用了比喻、拟人等修辞手法和列数字的说明方法。比喻、拟人等修辞手法使得文章语言更加生动、形象，

七、展开丰富想象。

读了《太空“清洁工”》这篇文章，你有什么感悟？围绕主题发表自己的看法。

提示：科学家为什么要研究制造“太空清洁工”。

课堂练习：

1、航天器在太空飞行最怕什么？

2、太空垃圾是怎样产生的？

3、你还能想出什么好办法来清理太空垃圾呢？

作业安排：

课后继续收集有关太空“清洁工”的资料及介绍太空知识的书籍读读，以丰富自己的科学知识。

常言道:“不怕做不到，就怕想不到的。”科学技术的发展是永无止境的。相信在不久的将来人类消灭太空垃圾的美好愿望会得以实现。