语文A版四年级下：《母爱》教学设计

课前准备：放《鲁冰花》歌曲

一、谈话引入：

1．刚才播放的是八十年代流行的歌颂母爱的歌曲，母爱是永恒的主题，母爱一直是人们歌颂的对象。

2．谁来给大家谈谈你的母亲

3．今天我们要学得也是一篇歌颂母爱的文章，板书课题《母爱》

二、整体感知

1．自由读文，读准字音，

2．指名分段读课文，其他同学听读，正音。

3．谈谈你对课文的了解。

4． 这是一个真实的故事，很多人读了之后，都被深深地感动了。我想大家也一定被老牛打动了。此刻，在你脑海里浮现出一头怎样的老牛呢？

交流（倔强、温顺、慈爱、瘦骨嶙峋……）

三、研读语言，品析课文

1．多么慈爱、倔强、无私的老牛，为了孩子，忍受了多么巨大的痛苦。让我们再次走进老牛，走进课文。把课文当作是从自己心底流淌出来的文字，用心灵去体会。读到自己感动的地方可以多读几遍。

2.交流受感动的地方。教师随机评价

品读“倔强”

a\恼怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。

b\人和牛就这样僵持着……一动不动

c\老牛立在车前……半步

指名朗读（指名读句子，学生参与评价，共同探讨重音的把握，应该读出什么样的语气）

交流自己读句子的体会

读者几句话时，你仿佛看到了什么？它如果能说话，会说些什么？

d\运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。

我们落泪了，司机运水战士也落泪了。战士冒着受处分的危险，给牛端来了半盆水。看到这水，你有什么想法？（或者说，如果你是老牛，此刻心里会想什么？）

（联系第一自然段里写极度缺水的句子）

小结：这是一盆水，一盆救命的水，一盆用鲜血和生命换来的水；可这哪里又仅仅只是一盆水呢。这盆里分明装满着同情、装满着感动、更装满着怜爱。

品读“慈爱”

（1）面对如此来之不易的水，老牛怎么做的？自由读最后一自然段，仔细体会，你感受到了什么？

（2）交流：

a．老牛慈爱的看着……静默中，人们看到了母子眼中的泪水。

谈自己的感受

指名有感情的朗读此句

b．此刻，虽然是静默无言，但我相信，老牛一定有很多话想对孩子说，小牛一定也有很多话想对老牛说。他们会说什么呢？

c．把感受送进朗读中，指名读、齐读最后一段

四、倾诉表达

1．这个故事让我不禁想到了自己的母亲……

2． 老牛对小牛的爱感天动地、催人泪下。其实很多时候母爱不一定只有在这样的时刻才体现出来，平凡的生活中也蕴藏了无尽的母爱。联系自己想想，你的妈妈为你受了哪些痛苦？为你付出了什么关爱？

3.出示冰心奶奶《往事》中的片段：母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

在小牛心中，母爱是口渴时的一盆水，在冰心奶奶心中，母爱是风雨中的荷叶。在你心中，母爱是什么？用一句话来表达你的想法。（学生写）

4.交流

让我们向母亲致以心底最崇高的敬意，让我们深情地说一声：妈妈，我爱你！

5.感谢母亲，向天下所有的母亲致敬。（播放《鲁冰花》音乐）

6.你知道这个星期日是什么日子吗？ 母亲节，你想怎么给妈妈过节？

五、作业（略）