《走独木桥》教学设计

教学目标：

知识：

1.认读3个字。

2.浏览课文，了解心理实验的起因、经过、结论。

能力：

培养学生自学课文的能力。

思品：

懂得遇事要摆正心态、勇往直前，奔向目的地。

教学重点：

浏览课文，把握课文主要内容；懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。

教学难点：

自学课文能力的培养。

查阅资料：

教、学具准备课件教学课时数2

学生活动时间（约）30 分钟教师活动时间（约）10 分钟

教学要求浏览课文，把握课文主要内容；懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。

教 学 过 程 设 计

一、谈话导入

同学们，你们走过独木桥吗？什么时候走过？有什么感受？ 今天，我们一起去看看和你们一样大小的小伙伴们在走独木桥后有怎样的感受。（板书课题）

二、初读课文

1.通读课文

下面请同学们自由地朗读课文，把课文读通顺读流利。遇到难读的地方放慢速度多读几次。

2.交流初步感受。

3.概括课文主要内容，划分文章段落。

三、细读体会

（一）默读课文，结合表格把文中相关的语句画出来，口头填表。自学后，主动与小组同学交流。

实验目的实验次数桥下状况学生表现实验结论

（二）全班交流。

抓住重点的词语“很快穿过、异常小心、战战兢兢、慢慢爬过、心有余悸”进行指导体会。

四、情感升华

读了课文，你受到了什么启发？先写下来，再与同学进行交流。