长春版四年级下：《梅雨潭》教学设计

教学目标:

1.知识与技能:学习10个生字，认识9个生字，有感情的朗读课文，学“移步换景”的写作方法。

2.过程与方法:在读一读、说一说、看一看、议一议过程中提升学生的语文能力。

3.情感态度与价值观:体会作者美好境界的热情赞美和执著追求的思想感情。

教学重点:在写景中寄寓作者的思想感情。

教学难点:交换写景角度和修辞手法的运用。

教学时数:2课时

教学过程

设计意图

备注

第一课时

一、设置悬念、激发阅读兴趣

板书课题，播放影视素材，领略梅雨潭的美丽景色。

二、初读感知、了解大意

1.自由读课文，思考的文讲了哪些内容理清顺序。

2.默读课文，画出不理解的字词及没有读明白的句子。

三、检查预习、汇报交流

1.以多种方式，学生自主学习生字。

2.熟读课文，做到正确、流利。

四、作业

熟读课文

第二课时

一、导入新课

今天让我们追随朱自清先生的脚步，再次走进《梅雨潭》，请同学们朗读课文，思考:作者分别在哪两个地方进行观察，你是从哪些句子看出来的？（山边、亭边）

二、学习课文内容

（一）学习第一自然段。

1.齐读、看看每句话都写了什么？

(形成、位置、声音和样子)

2.什么是黑边？

3.根据板书复述课文内容。

（二）学习第二自然段

1.默读、用简短的话概括内容。

2.再次默读，边读边想，画一画哪些句子写了梅雨亭的位置。

3.看苍鹰图片，有什么感觉？朗读句子，想像亭子的样子。

梅雨瀑就在眼前了，让我们欣赏瀑布的美。

（三）学习第三自然段

1.读课文的第三自然段，说说作者又是按什么顺序描写的/（从上到下）

2.默读课文，画出直接描写瀑布的句子。

3.有感情的朗读这几句话，说说拿个词、哪句话把梅雨潭写得最美。

4.想象“飞花、玉”的样子。

5.出示“梅花”图片，历来诗人笔下的梅花不仅样貌美丽，而且品格高尚，正是如此，潭得了一个诗情画意的名字“梅雨潭”。

6.风一吹，水花点点随风飘去，样子轻盈，所以作者说象扬花。读这句话。

三、再读课文，感受梅雨潭的美

1.我们跟随作者欣赏了梅雨潭的美丽，那里给你留下的印象最深？说一说。

2.饱含深情地读课文。

四、阅读《绿》

体会画面情景，提高学生的观察能力，感受自然美。

抓住文中的重点词句，想象画面，积累语言。

学习作者寄情于景的写作方法，感受自然美和作者爱祖国河山的情感