长春版四年级下：《田园诗情》教案

教学目标：

1.学会本课的11个一类字，认识14个二类字。

2.采取合作、探究的学习方式进行学习。学习“质疑”和“倾听”。

3.指导学生有感情地朗读课文，感悟异国牧场独特的景致。

教学重、难点：

学习生字；感悟异国牧场独特的景致

教学准备：

教师和学生一起收集有关荷兰的资料（人文、地貌、风俗、历史等）；有关荷兰的录像带。

基础知识：

1．多音字。

模 mó(模型)mú(模样）载zài(载重)zǎi(记载)

2．区别字。

贵（ ）仪（ ）尊（ ）偶（ ）

遗（ ）议（ ）遵（ ）遇（ ）

桶（ ）踢（ ）挡（ ）塔（ ）

勇（ ）易（ ）当（ ）搭（ ）

3．近反义词。

思考——思索 强壮——健壮

赞许——赞同 偶尔——时而

教学过程：

第一课时

一、板书课题，见题思文。

你是怎样理解“田园诗情”的？今天，我们就来一起感受田园里的诗情。

二、朗读课文，整体感知。

1. 自由朗读课文。

2. 指名朗读课文，标出自然段落。

3. 再读课文，画出一类生字。

三、检查预习，集中识字。

1.学习一类生字。

2.认读二类生字。

四、扫清障碍，练习读文。

第二课时

教学内容：进一步理解课文内容，感受田园诗情。

教学过程：

一、朗读课文。

二、播放录像片，走进田园，感受诗一般的情趣。

请同学们谈谈看录像的感受和给自己留下印象最深刻的地方。

三、提出问题，积累问题。

四、逐段学习课文，边学边解决问题。

第一自然段：讲荷兰牧场上的牛。从牛的不同颜色，不同姿态，突出牛在牧场里的特有地位。

第二自然段：写牧场上的其他动物。骏马、绵羊、猪、鸡和山羊构成了牧场特有的风光。

第三自然段：讲牧场傍晚的景色。在晚霞之中，挤奶人划着小船缓缓而来，悄悄地离去，牧场上一片寂静。

第四自然段：讲牧场夜晚的景色。装满牛奶的船、车离去了，牧场里的一切又静了下来，在微弱的灯光中，牧场被静寂笼罩着。

第五自然段：只有一句话，反复出现，从中可以看出牧场的景象就是荷兰风光的重要组成部分。

五、谈谈本文所表达的思想感情。

第三课时

教学内容：处理课后练习题。

教学过程：

一、复习生字，检查作业情况。

1. 指名到黑板前听写，其余同学用纸听写。

2. 读一读积累的好词佳句。

3. 指名背诵课文第一自然段。

二、读一读，写一写。

仪态 尊严 偶尔 舒服 牲口

光芒 灯塔 珍贵 踢开 奶桶

三、读一读，填上恰当的词语。

（碧绿的）草原 （金色的）晚霞

（漆黑的）夜晚 （微弱的）光芒

四、读一读，再仿写一个句子。

1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

长春是电影城，科技城，也是森林城。

2.只有到了傍晚，才看见有人驾着小船过来。

只有共产党，才能救中国。

五、提问题讨论。

1. 荷兰的牧场有那些特点？

2. 你读课文时想到了什么问题？

3. “这就是真正的荷兰”这句话为什么反复出现呢？

六、想一想，说一说。

1. 牛群吃草反刍，有时站立不动，仿佛正在思考什么。

2. 在这里，连骏马和大牛痘有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

①从画线的部分你能发现什么？（这是作者的联想）

②这样联想的好处？

③你由什么想到了什么？

七、布置作业：

1．预习下一课。

2．写生字，一个字一行并组词。

3.熟读课文，背诵课文第一自然段。

4.积累自己喜欢的词语和句子。

5.读课文，提出有价值的问题。

八、板书设计：

田园诗情 牛、其它动物

真正的荷兰

傍晚景色

夜晚景色