小 学 语 文 教 案
课 题 | 母亲的纯净水 | 课 型 | 精读课 | 授课时间 | |||||
教学目标 | 知识 | 1.学会22个生字及新词,认读4个字,能够正确书写词语。 2.能够结合课文内容体会重点语句的意思。 | |||||||
能力 | 1.能给课文划分段落,写出课文主要内容。能说出自己读文后的看法。 2.能对文中人物进行评价,并且写下来。 | ||||||||
思品 | 能体会到母亲在细微处对子女的关爱,懂得穷并不可怕,它也许是促进人们奋发进取的动力,使之产生改变自己生存环境的勇气,去创造自己的未来;懂得要树立信心,把握自己的命运。 | ||||||||
教学重点 | 理解句段内容,体会文章情感;练习书面归纳段意、主要内容。引导学生体会到父母用不同方式表达对孩子的关爱,完成记事习作。 | ||||||||
教学难点 | 1.书面归纳段意和主要内容。 2.完成记事习作。 | ||||||||
查阅资料 | 关于有关母爱的资料 | ||||||||
教、学具准备 | 学生搜集资料,预习;课件的准备。 | 教学课时数 | 二课时 | ||||||
板书设计 | 母亲的纯净水 小女孩:高兴酸楚沉静喜欢 | ||||||||
课后小结 | 通过学习,学生体会到了母亲在细微处对子女的关爱,懂得穷并不可怕,它也许是促进人们奋发进取的动力,使之产生改变自己生存环境的勇气,去创造自己的未来;懂得要树立信心,把握自己的命运。 |
第一课时 | 学生活动时间(约)30 分钟 | 教师活动时间(约)10 分钟 | |
教学要求 | 正确地朗读课文,检查预习情况,能给课文分段,概括段意。 | ||
教 学 过 程 设 计 (含时间分配) | |||
一、揭示课题。 3 这节课我们来学习《母亲的纯净水》,齐读课题。课前大家已经读过了课文,说说你对课文内容有哪些了解? 二、检查预习。 17 1.检查字词 (1)用自己喜欢的方法记忆生字、生词。 形近字比较:刚 钢 纲 冈 分别组词 注意写端正:下岗 时髦 围拢 瞬间 节俭 虚伪 嘲笑 丑陋 魔术 绚丽 不菲 薪水 理解:下岗 时髦 不菲 2.检查读书。 (1)指名分自然段读课文,注意做到正确、流利。师相机指导。 出示易读错的字和词语,读一读:岗 菲 结合课文内容理解:尴尬 虚伪 随心所欲 (2)自己觉得不太好读的地方,再练一练。 三、初读感知。 15 1.默读思考:课文主要讲了一件什么事?有哪些不懂的问题,标记下来。 2.汇报: (1)这篇课文主要讲了一件什么事? 试着说一说。 (2)生质疑,随着学生的提问点击出示相关问题: ①母亲的水是凉白开,为什么课文题目却叫做“母亲的纯净水”? ②为什么后来她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”? ③小女孩不得不说母亲是对的,可为什么她还是感到莫名的委屈和酸楚? ④“再穷,……心就穷了,那可就真穷了。”“心穷”怎么理解? ⑤“如果把它看作一件丑陋的衣衫,那么它就可能遮住心灵的光芒……用它变幻出绚丽多姿的未来。”这句话是什么意思? ⑥为什么当她可以随心所欲地喝各种饮料时,她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”? 四、默读思考。 3 师小结:从这些问题中可以看出同学们读书很认真。能够发现问题就已经在开始解决问题了。答案就在课文里,请大家认真默读和思考,寻找答案的同时在自己感受较深的地方,做出批注。 五、布置作业。 2 抄写生字词语,练习朗读课文,思考课后习题。 | |||
第二课时 | 学生活动时间(约)30 分钟 | 教师活动时间(约)10 分钟 | |
教学要求 | 1.能给课文划分段落,写出课文主要内容。能说出自己读文后的看法。2.能对文中人物进行评价,并且写下来。 | ||
教 学 过 程 设 计 (含时间分配 | |||
一、揭示课题。 3 这节课,我们继续学习《母亲的纯净水》。回忆一下,这篇课文主要讲了一件什么事?哪位同学能用简洁的语言概括下来。 二、深入学习。 27 (以学生汇报为主,你读懂了哪些内容?遇到难理解的大家共同解决。) (一)母亲的“纯净水”带给了小女孩不同的心情。(随机板书) 每周星期二和星期五下午有体育课,吃过午饭,母亲就拿出一瓶,递给她。她接过瓶子的时候,心里隐隐有点不安。 她为什么“隐隐有点不安”?你从中体会出什么? 1. 出示填空: 她接过瓶子的时候,心里隐隐有点不安。因为__________________。但是,她还是为那瓶纯净水高兴,因为__________________________ 2.练习读,体会她的心情。 导:一次体育课之后,情况发生了变化。谈谈你感受深刻的地方。 女孩回到家后质问母亲,母亲如实地回答,教育了她。 出示: 可是想到同学们一张张嘲笑的脸,她还是感到莫名的委屈和酸楚。 (1)结合2——9及第10自然段体会: 大家沉默了一下,都笑了。是的,是像凉白开。一瞬间,她突然清醒地意识到,自己喝了这么长时间的纯净水,确实有可能是凉白开。要不然,一向节俭的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢?她很尴尬,当即扔掉了那瓶水。 (2)自由读,为什么她觉得“很尴尬,当即扔掉了那瓶水”? (3)当时的情景是怎样的?谁来读一读。 于是她下午放学回家,一进家门就质问母亲。指名对读10——14自然段,想象当时的情景。 2.导:听了母亲的解释,她知道母亲是对的,可是她为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢? 她“委屈和酸楚”在哪里?此时如果换了你,你又会是一种什么感觉? (自己拿了这么长时间的凉白开,一直以为是纯净水,妈妈没有告诉自己,受到同学的嘲笑。) 3.出示: 我们是穷。但是穷有什么错?富也罢,穷也罢,都是日子的一种过法。穷人不见得可怜,富人也不一定高贵。再穷,也得看得起自己。要是看不起自己,心就穷了,那可就真穷了。 (1)都来读读母亲的这段话,谈谈你的理解。 (2)点击变色,“再穷,也得看得起自己。要是看不起自己,心就穷了,那可就真穷了。”这句话有几个“穷”字?意思一样吗? (3)小女孩和母亲分别是怎么看待穷的? (小女孩:认为丢脸,没有面子;母亲:勇敢地面对,认为“穷”是一种过法——虽然穷,但是母亲的心不穷) (4)讨论交流:那天晚上,她想明白了母亲的话。“母亲的话”指的是什么?从“母亲的话”中“她想明白了”什么? (5)放声读18自然段,指名结合自己的生活实际谈谈认识。 如果因为穷而看不起自己会怎么样呢?(希望破灭)——这就是心穷,心要是穷了,就真的穷了。 “心穷,那可就真穷了。”用自己的话该怎么说? (心穷,精神财富匮乏,人就真的一无所有了。) 师小结:小女孩想明白了,我们也明白了:穷并不是一种耻辱,只是一种相比较而言的生活状态,是“穷”人需要认识和改变的一种现状。对穷的认识不同就会有不同的结果。 4.师生合作朗读(师读如果……生接读。) 出示 后来,再去上体育课,依然拿着母亲给她灌的凉白开。也有同学故意问她:“里面装的是凉白开吗?她就沉静地看着问话的人说:“是。” 她此时为何如此“沉静”?(不在为喝凉白开而尴尬) (学生可能谈到母亲的话;也可能谈到“那天晚上,她想明白了母亲的话……则相机引导学生理解、体会母亲对她的教育) 小结:读到这里,请想一想:课文还可以换作什么题目?生自由回答。 (二)母亲的水是凉白开,为什么课文题目却叫做“母亲的纯净水”? 1.生自由回答。 2.交流讨论补充。 师小结:母亲的话改变了小女孩对穷与富的看法,使小女孩对生活有了新的认识。母亲具有不以穷困为耻的精神,以平和的心态为改变穷困现状竭尽努力。这种精神在经历了世态炎凉之后依然健康、纯粹,依然保持了充分的尊严和活力。母亲的这种精神,使女儿的灵魂得到净化,不再在意物质上的贫穷,而要用它变幻出绚丽的未来和梦想。 3. 为什么当她可以随心所欲地喝各种饮料时,她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”? 对母亲深爱与感激。母亲的精神激励她实现了自己美丽的梦想,并继续为更绚丽的未来和梦想而奋斗。 没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”,在她看来,没有什么东西比母亲给与她的这笔财富更宝贵。 三、评价人物。 7 1.写出你对文中“她”或者“母亲”的评价: 小女孩和她的母亲给我们留下了深刻的印象,你怎样评价她们呢?选择其中一个人物写下来。 小女孩:很懂事(隐隐不安、母亲是对的);听从教导(想明白);从母亲的纯净水事后,她能正确地认识“穷”与“富”;心中永远铭记着妈妈的教导…… 母亲:一向节俭;善于理解人(体育课拿纯净水,与女儿的对话);言传身教;心不穷…… 2.展示学生的评价…… 四、布置作业。 3 把这篇文章读给你的家长听,听听他们是怎么评价文中这对母女的? |
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