湘教版四年级上：《环字遇险记》教学设计

教学目标：

知识技能

1.认识本课12个生字，能正确拼读课文中出现的新词。

2.能正确、流利地朗读课文，并能分角色朗读。

3．理解课文内容

过程与方法

学生自读自悟，感知课文内容，利用小组合作学习优势解决学习中的问题。

情感态度价值观

热爱汉字，感受汉字的构造特点；养成正确书写汉字的习惯。

教学重点：

理解课文内容，能分角色朗读

教学难点：

弄清“环”字遇险的过程

教 具：

课文朗读带

课时安排：

一课时

教学方法：

引导、点拨、自读自悟、小组评议相结合

教学流程：

一、激情导入

同学们，汉字的世界丰富多彩，热闹非凡，每一个汉字都有自己的“身份证”，但是，如果哪个汉字不心改变样子，与“身份证”不相符，那可要遇上大麻烦了。“环”字前不久就经历过这样的事，你想知道具体的经过吗？让我们一起走进第11课吧！板书课题。

二、检查预习

1.指名学生认读课文中的生字。

2.指名学生读课文中出现的一些新词

3.指名学生读课文，把课文读通顺、流利。

三、合作探究

1.学生用自己喜欢的方式读课文，圈点批画，质疑问难。

2.学生分小组讨论问题，师巡视

3.各小组将悬而未决的问题提出来，在班上讨论，师将问题进行分类整理：

“环”字是怎样遇险的？在这个过程中，出现了哪些汉字？

你认为“环”字是个怎样的孩子？

读完这篇课文，你有什么感受？

4.听录音朗读课文，学生再读课文进行合作交流

四、拓展迁移

“环”字遇险的过程也真够悬的！请你在“浪”“好”“太”这三个字中选取一个字，想象一下它会遇到什么危险，结果怎么样？

五、朗读课文

1.分配角色

2.学生分角色朗读课文