人教新课标六上：《有的人》教学设计

学习目标

1把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。

2了解诗歌语言的一般特点。

3认识本诗所表达的活与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育

学习重难点

把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。

一、作者介绍：臧克家(1905—2004年2月5日晚8时35分在北京逝世)我国一代杰出诗人，著名作家、编辑家。1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。这部诗集真挚朴实地表现了中国农村的破落，农民的苦难、坚忍与民族的忧患。此后，他陆续出版的诗集、长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《宝贝儿》、《生命的零度》等十多部

二、自主预习

1．给下列划线字注音。

妥协（ ）倾向（ ）摧残（ ）恶劣（ ）

腐朽（ ）摔垮（ ）

2．按拼音写汉字。

狂wàng（ ）保zhàng（ ）坚rèn（ ）

kuì（ ）败 yì（ ）制 zēng（ ）恨

3．改正词语中的错别字。

疲备不堪（ ）迫不急待（ ）藏克家（ ）峰芒毕露（ ）

永往直前（ ）开僻道路（ ）不曲不挠（ ）头昏脑涨（ ）

4．结合句意，解释划线词语正确的一项是（ ）

a．有的人俯下身子给人民当牛马。牛马：像牛马那样。

b．他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高很高；抬举：抬起往上托。

c．有的人，他活着别人就不能活。别人：指人民大众。

d．有的人死了，他还活着。他：骑在人民头上作威作福的人。活：肉体存在。

5、《有的人》作者是（ ），它选自（ ），是一首（ ）诗。

6、采用多种方法朗读，感知内容。

三、合作探究

1如果没有副标题，你能知道本文是为纪念谁而作吗？

2这首诗是为纪念鲁迅而作的，为什么以“有的人”为题？

3诗歌中运用的最突出的表现手法是什么？

四、研读文本，合作探究

1、第一节中的“死”与“活”具体是什么意思？两个有的人分别指谁？

2、第2—4节分别是从什么角度进行对比的？第1节与第2-4节之间是什么关系？

3、第5—7节与前四节在内容、结构上有怎样的联系？

4、这是一首富含生活哲理的诗。诗中告诉我们哪些通俗而深刻的道理呢？

5、有感情地朗读诗歌。

四、展示反馈

五、拓展延伸

1下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？试概括其中的三个。

名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

名言二：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

名言四：单是说不行，要紧的是做。

名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

2你还知道哪些为人民服务的典范？请列举出来

3学了本文，你认为在今天，什么样的人生才是有价值的人生呢？