长春版五年级上：《春望》教学设计

教学目标：

1.感知诗歌的意境；感受诗人的忧国与爱民思想；体会诗的

韵律美，感受中国古代诗句的美好。

2.使学生会认2个二类生字，会写1个一类生字；读古诗，

理解诗意，培养学生的理解能力；观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力。

3.背诵古诗。

教学重点、难点：

理解诗意，学会新字新词，使学生感受诗人要表达的思想感情。

教学准备：查找相关资料，音频资料。

教学时数：一课时。

基础知识：

1.一类生字。

溅 （jiàn）（浪花飞溅）

烽（fēng）（烽火）（烽火台）

教学过程：

一、交流预习笔记，充实预习内容。

二、解释文题，了解创作背景。

1．作者简介。

2．回忆以前学过的杜甫诗作。

3．写作背景：公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，便把家小安顿在鄜州的羌村，不顾安危投奔唐肃宗，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。第二年（757年）三月，春回大地，草木茂盛，鸟语花香，长安城处处呈现出一派生机。而诗人与家人久别，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，于是写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗—《春望》。

三、赏析活动（读懂诗意、品味诗情）。

1．学生结合注释试着理解全诗。

2．学生质疑，领悟全诗内容（由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答）。

4.请选择自己喜欢的方式读：

（1）个人自由读。（2）两人合作读。（3）四人小组合作读。

四、探究活动。

1．诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用了这一手法，你能够说说自己的理解吗？“国”是指都城，即长安——是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见。但是，目前的长安，惟有山河存在，这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗？春天来了，城里到处都是“草木深”，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗？

2．如何理解 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句的意思？

课本的注解是：“感时花溅泪”——感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪。 “恨别鸟惊心”——伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。其实在这里运用了“互文”的修辞手法。意思为：由于为国事而感到伤心，为离别而感到遗憾，所以看到美丽的花儿都禁不住落泪，听到婉转的鸟鸣都害怕。

[字词注释]城：长安城。草木深：草木从生。时：时事，时局。抵：抵挡。浑欲不胜簪：简直连簪子都插不上了。浑：简直。

[走进诗人]

杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，号称“诗圣”。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。 杜甫和李白齐名，世称“李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。

[诗情诗境]

诗的前四句写都城败像，饱含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然。

诗歌大意是：国家残破而山河依然存在，都城的春天竟是满目荒凉，忧国思乡看到繁花盛开而不禁落泪，恨与亲人分别听到鸟叫都暗自心惊。战争的烽火长久不息，盼到一封家书真是价值万金。想得头上白发越梳越少，简直连簪子都要插不住了。这首诗反映了诗人热爱国家，眷念亲人的美好情操。

四、朗读活动（读出诗韵）。

1．给学生2分钟左右，自由朗读； 2．老师范读； 3．学生试读；4．由男生和女生分联交错齐读全诗；5．集体朗读。

五、拓展活动。

比较阅读、赏析《闻官军收河南河北》

1．本诗写了作者听到胜利的消息后怎样的心情？

2．《春望》与《闻官军收河南河北》两诗，虽然一悲一喜，然而所表达的作者的思想感情同样的。这是什么样的思想感情呢？

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