人教新课标五上：《最后一分钟》教学设计

教学目标：

1、认识5个生字，理解“叩问”、“脊梁”、“刹那”、“硝烟”、“悄然”、“深入骨髓”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

教学过程：

一、导入定情调

（一）“日积月累”，评价“说话”

1、随机抽测一组同学（5人），结合本组教材专题“勿忘国耻”，背诵名言，表达感受。

2、学生评委团根据被抽测同学的口头表达情况进行即时评价，评价范围为1——5星。

（二）“过耳不忘”，评价“倾听”

1、播音员结合本课主题“香港回归”，朗诵诗歌《七子之歌·香港》。

2、随机抽测一组同学（5人），结合诗歌内容，或背诗句，或谈体会。

3、播音员根据被抽测同学的倾听情况进行即时评价，评价范围为1——5星。

（三）情景再现，揭示课题

1、百年的沧桑，百年的思念，终于盼来了这一刻——1997年7月1日，香港回归祖国。

2、（课件出示图片：香港回归交接仪式）这一刻，五星红旗迎风飘扬；这一刻，紫荆花儿四处开放；这一刻，中国人民积聚心中的爱国情感喷涌而出；这一刻，酸楚的往事、屈辱的历史、不屈的抗争、美好的希翼一齐涌上心头，凝成了这激情洋溢的诗篇——（齐读课题）。

3、今天，就让我们走进诗歌，重温这激动人心的一刻！

二、朗读悟情感

（一）自读，整体感知，学习字词

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、（课件出示字词：叩问、脊梁、刹那、硝烟、悄然、深入骨髓）根据提示，找出并读准字词：

（1）真诚热切地询问。（叩问）

（2）常被比喻为气节、骨气。（脊梁）

（3）“瞬间”的近义词。（刹那）

（4）炸药爆炸后产生的烟雾。（硝烟）

（5）形容寂静无声。（悄然）

（6）刻骨铭心，难以忘怀。（深入骨髓）

3、给多音字“悄”的不同读音组词。

（二）默读，把握结构，了解内容

1、快速浏览课文，思考：全诗共有几个小节？每个小节主要讲了什么？

2、全班交流。

（三）品读，择法悟情，对话文本

1、同桌互读感受最深的诗句，体会情感。（课件出示方法：①紧扣关键词②联系上下文③想象画面④借助资料）

2、全班交流。（相机板书“欣喜泪”、“屈辱恨”、“祝福心”）

（四）赛读，“声情并茂”，评价“朗读”

1、随机抽测一组同学（5人），分小节朗读课文。

2、师生根据被抽测同学的朗读情况进行即时评价，评价范围为1——5星。

（五）美读，配乐合作，入情入境

师生合作，配乐朗读课文。

三、表达释情怀

（一）创设情境，随阅小作

1、如果你正在香港回归交接仪式的现场，亲眼目睹了这刻骨铭心的时刻，你最想说什么？用最快的速度把它写下来。

2、亲爱的观众朋友，我是“中心”电视台的记者熊莺，我正在香港回归交接仪式的现场。香港回到了祖国的怀抱，中国人无不欢欣鼓舞。让我们一起来听听现场观众的心声吧！

3、谢谢你们接受我的采访，从你们滚烫的话语中，我听出了浓浓的爱国情。（板书“爱国情”）

（二）回顾板书，引读课题

饱含“欣喜泪”，这是期盼已久的——最后一分钟；

不忘“屈辱恨”，这是扬眉吐气的——最后一分钟；

放飞“祝福心”，这是无限美好的——最后一分钟；

满怀“爱国情”，这是热血沸腾的——最后一分钟；

忘不了1997年7月1日，忘不了这刻骨铭心的——最后一分钟！