人教新课标四上：《幸福是什么》教学设计

教学目标：

1．知识目标：认识六个生字。读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

2．过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。

3．情感目标：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。

教学重点：了解故事内容。教学难点：体会课文中所讲的幸福的含义。

教学过程：

一、激趣导入

播放歌曲《假如幸福的话拍拍手》，引导学生边唱边做动作。

师：幸福有很多表达的方式，刚才同学们幸福得又是拍手，又是跺脚。可是幸福

到底是什么呢？

今天，我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看我们能从故事中得到怎样的启示。（板书课题：幸福是什么）

二、检查预习效果:

1、认读词语。

2、交流这篇童话讲了一个什么故事。

三、自读自悟

、师：谁来读一读大屏幕上的自学导航？

①、把课文读通顺，读正确。

②、想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的，说说自己对幸福的理解。

③、把感受最深的句子画出来，多读几遍，在书上空白处简单写写自己的体会。

2、生进行自学，边默读边用笔画有关语句，并简单写体会。

3、交流学习收获：

重点词句段落的品读：

（一）我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。

1． 自由读，说说自己的理解。

2． 引导学生表演医生给病人治病，然后师采访医生：当病人对你千恩万谢的时候，你什么感觉？读出你的这种感觉来。

（二）

1．“勤勤恳恳”是什么意思？（勤劳踏实）

2．你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗？如果你是第二位青年，你为别人服务的时候，什么感觉？读出这种感觉来。

3．有人看到你忙忙碌碌，也许会说，干活别那么卖力了，差不多就行了！这时，你会说（读划线部分）

4．如果咱们班里有同学对班干部说，你天天为班里操心，多累人呀！这时，你也可以对他说──

（三）

1．自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？那你就读出来吧！

2． 你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？过渡语：是谁对三个青年说的话做了总结呢？

（四）

1.同桌一起读，说说幸福是什么呢？（板书：靠劳动，尽义务，做益事）

2.什么叫“义务”？能举个例子说明么？在学校，学生的义务是什么？在家里你的义务是什么？

3．什么事情是“有益的事情”？在我们周围或从书上电视上，你看到谁做的什么事是有益的事情呢？

4．智慧的女儿说的这句话揭示了幸福的真谛。回家后，你把学到的这句话和家人一起分享也是一种幸福！先给妈妈说──（读句子）再对奶奶说。（再读）最后向邻居家的小弟弟说（再读）。

5．同学们你们看，不知不觉中，大家已经把这句话背下来了，这就叫熟读成诵。以后，我们可以用这种方法背诵更多得好文章。