人教新课标四上：《跨越海峡的生命桥》教学设计

教学目标：

1、理解课文内容，体会台湾青年和李博士一心为他人着想的高贵品质，生命的珍贵与爱心的无价，感受海峡两岸同胞的骨肉亲情。

2、有感情地朗读课文。理解“跨跃海峡的生命桥”的含义

教学重、难点：

引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波，体会“跨越海峡的生命桥”的含义

教学关键的处理:

依据学案引导学生运用抓住关键词和联系上下文的方法体会“跨跃海峡的生命桥”的含义。

教学准备：

歌曲《感恩的心》、《爱的奉献》

教学过程：

一、提出疑问，导入新课。

1、1999年9月22日，一位刚满18岁的年轻人，因为他患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵。这位正值花样年华的年轻人，他的生命有救吗？ 今天，让我们继续学习---（生：跨越海峡的生命桥）

我们一起来体会---（生：跨越海峡的生命桥）

2、上节课我们已经充分预习了课文，同学们都提出了很有价值的问题，谁来说一说？相信通过这节课的深入学习一定能够解决这个问题。

二、研读课文，体会真爱。

（一）、学习3、4、5、自然段。

1、课文讲了一个真实而感人的故事。那么，这个故事最让你感动的是什么呢？

2、看来，台湾同胞和李博士，感动了我们每一个人。下面，请同学们仔细默读3、4、5自然段，先看一看李博士的哪些做法最让你感动，把最让你感动的语句画下来，反复读一读，你能体会到什么，用一两个关键词简单地写在旁边。并在小组间进行交流。

3、同学们交流的热火朝天，老师刚才参与了机组的交流，你们体会得很深刻。哪一小组愿意先来汇报。说说你们小组划下的语句，然后再来说说你们的感受

汇报：

1、（在同一时刻-----步履匆匆地走进手术室）

师：看他能抓住句子中的一个词来体会，很会学习，还谁对这个句子有自己的感受。

2、你从文中的哪些语句体会到李博士让你感动。（此时此刻———————站在床旁）

（1）李博士很“沉着”让他感动，他抓住了“沉着”这个词语谈出了自己的体会。还有哪小组也画了这句话并有不同的感受？

（2）在这一自然段中还有哪些语句让你感动

（3）师：余震都能把针头从肌肤里脱落出来，多么突然！多么强烈！这么危险的时刻，李博士怎样地站着？（沉着地站着……）

师：现在什么地方最安全？（指名，生读“此时时刻，跑到空旷的……”）

师：手术室是空旷的地方吗？！

师：想像一下，手术室还有什么在摇晃？

师：多么危险啊！可李博士却仍然沉着的站着，哪位同学愿意把你的体会通过朗读表达出来。指名读----评读----自由读----指名读

（3）谁来说一说学习这一自然段我们都运用了那些学习方法

3、看来同学很会读书，能抓住“沉着”这个词语，运用联系上下文的方法，并通过朗读体会李博士的精神。接下来我们就用这种方法在小组内自学并交流描写台湾青年的句子。一会你可以通过朗读的形式汇报，还可以通过谈体会的方式汇报

汇报：

（二）、学习2自然段

1、他虽然静静的躺在病床上，心里一定是极不平静的，他会牵挂自己的家人。但是，他知道，在海峡的另一边有一位青年正满怀着希望，期待着自己的骨髓。那么，台湾青年心里想着，自己的骨髓会带给小钱什么呢？我们一起来读一读课文第二自然段，感受小钱哪满怀着希望的期待(自由读)

2、谁来谈一谈，你有什么样的感受？你体会的真深刻那你是运用什么方法体会的这么好？指名读----评读----指名读

3、是啊，18岁，多么美妙的年龄啊！18岁正是编织梦想的年龄；18岁更是放飞希望的的年龄！而要想拯救者一朵生命之花，只有怎么办？

（1）、可是找适合移植的骨髓容易吗？你是怎么看出来的？多么精确的数字道出了多么残酷的现实啊！多不容易！你能读出来吗？（然而————骨髓的人）（指读）---（齐读）

4、是呀要想找到捐献骨髓的人是多么的不容易，通过与预习及刚才的朗读知道了小钱是幸运的，他在台湾找到了适合骨髓的人。我们真为小钱高兴！就在这同一时刻，台湾青年静静的躺在病床上心里想这自己的骨髓会让小钱的生命出现什么样的希望呢？

5、正是因为台湾青年的这种爱心即使是在地震的摇晃中 “经过一次又一次的努力他的骨髓终于从身躯里涓涓流出……”这涓涓流出的仅仅是骨髓吗？还流出了什么？

（三）、学习6、7自然段

1、骨髓只能保存24小时，李博士带着这生命的火种出发了，这个过程用了多少时间？(十几个小时)这是怎样的十几个小时？（紧张、漫长）你是从哪体会出来的？

2、师:多么令人感动！带着你的感受读一读这段话。（自由读）---（指读）---师评

3、师：经过大家的努力小钱终于得救了，让我们一起深情地朗读最后一个自然段。

师：再深情地读一读最后一句话。

（ “那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”）谁来谈一谈你对这句话的体会。

师：是呀台湾与大陆虽然被海峡所隔，但两岸的血脉亲情是无法割断的，这血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不息，世代相传。让我们带着体会再来读一读这句话。

过渡：此时此刻，你知道生命桥指的是什么了吗？

三、拓展延伸，读想结合

1、是呀，是爱，给了小钱第二次生命。是爱，让一朵即将凋零的含苞的花朵又一次绽放。小钱得救了，他流下了幸福的泪水。我们来想象一下，如果有一天，小钱和那位不顾家人安危、冒着生命为他捐献骨髓的台湾青年相遇了，他们会说些什么呢？先和小组内的同学说一说，看谁说得最让人感动？指生说并播放歌曲《感恩的心》

小结：同学说的可真好，是呀爱是不受地域、国界限制的，人间因为有爱才会充满温暖。

2、课文已经学完谁来说一说通过这节课的学习你有什么收获？

四、课后作业

同学们，跨越海峡两岸的感人故事还有很多很多，凤凰卫视的吴小莉姐姐写了一本书叫——《生命二十小时》，这本书全程记录了海峡两岸救助白血病患者陈霞的感人故事。同学们课下可以读一读这本书，希望爱在咱们四（2）班传承，希望爱洒向祖国的每一个角落。下节课让我们来完成学案上的拓展阅读。