整组教材,通过导语、课文和后面的语文园地,形成了一个有机整体。教学是要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩,从几个不同侧面的故事中,了解同龄人的成长经历,体会他们的所思所想,与他们进行心与心的对话和交流,应透过他们的成长故事,认识世界,感知世界,从中得到生活的启示,吸取成长的营养。另一方面,还要会到学生的生活中去,让学生联系各自的生活实际,分享童年生活的体验,感受童年生活的快乐。
课文
13、和时间赛跑
14、检阅
15、争吵
16、绝招
语文园地四
教学目的:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
4、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。
5、积累课文中好的词语。
6、体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学间发生的问题。
7、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
8、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
9、以“教你学一招”为话题,组织交流,培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。
10、练习写学本领的过程,要把内容写得比较具体,表达真情实感。
教学重点、难点:
1、引导学生感悟“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”这句话中蕴含的启示。
2、引导学生感受珍惜时间的意义。
3、理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。
4、体会关键语句“这个孩子真棒”的深层含义。
5、联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。
6、理解课文蕴含的道理。
7、练习写学本领的过程,要把内容写得比较具体,表达真情实感。 课题:13、和时间赛跑
课时:2课时
教学目的:1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。 4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
教学重点:引导学生感悟“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”这句话中蕴含的启示。
教学难点:引导学生感受珍惜时间的意义。
教学准备:珍惜时间的格言、卡片
第一课时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、激趣导入
童年像一条小河,不同的人有不同的感受。本文的作者对于时间有自己的看法。 出示课题:和时间赛跑
齐读读题
激发兴趣, 导入新课。
2分
二、初读课文
1、借助拼音自读课文。
2、同桌互相听读课文。
3、把喜欢的段落读给同学听。
4、说说课文的主要内容。
自读课文
同桌互查
自由发言
读中识字, 读通课文。
10分
三、识字、写字
1、谁愿意展示读课文?
2、把生字送回家。(我会认的字与拼音连线)
3、出示生字卡片:
指名读。
赛读
开火车读
扩词,造句
4、生字观察:“梭”、“赢”怎样写才能把字写得既正确又漂亮?
学生观察,分析。
写字,教师巡视。
指名分段读课文
生字连线
读生字
男女生比赛
自主组词造句
观察、交流、书写
自主识字,规范写字。
5分 5分
8分
10分
第二课时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、复习导入
出示生字卡片
读生字,组词语。
复习生字, 导入新课。
5分
二、自读课文,学会质疑
1、自读课文,想想读懂了什么,还有什么不明白的地方?
2、整理学生提问。
边读边想,提出不懂的问题。
自读自悟,学会质疑。
5分
三、读中理解,读中感悟
1、读第4自然段,边读边想:爸爸的话什么意思?
2、画出这样含义深刻的句子,读一读,说说什么意思,分组讨论。
3、读第8自然段,“我”为什么“着急”、“悲伤”,又为什么“高兴”、“快乐”呢? 4、读最后一段,说说你明白了什么道理?
指名读 边听边想
自己画句,小组分析,共同理解。
边读边想,发表想法。
读课文后,说说自己领悟到的道理。
解重点句,感悟道理。
20分
四、背诵积累
你喜欢课文的哪部分内容,试着背一背。
练习背诵,积累语言。
依据喜好, 背诵积累。
5分
五、积累格言
“你们都收集了一些关于珍惜时间的格言,快交流一下吧!”
说说收集的关于珍惜时间的格言。
积累格言。
5分
板书:
13、和时间赛跑
和时间赛跑,就可以成功!
课后小结:
课题:14、检阅
课时:2课时
教学目的:1、会认5个生字,会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。 2、有感情地朗读课文,理解课文内容。 3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。 4、积累课文中好的词语。
教学重点:理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。
教学难点:体会关键语句“这个孩子真棒”的深层含义。
教学准备:挂图、卡片
第一课时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、提出问题,讨论导入
在集体活动中,当个人与集体活动发生冲突,我们应该怎么办? 出示课题:检阅
自由发言 齐读课题
讨论问题,导入新课。
5分
二、初读课文
1、借助拼音自读课文。
2、同桌互相听读课文。
3、把喜欢的段落读给同学听。
4、说说课文的主要内容。
自读课文,读准字音。
同桌相互检查。
选择段落,互听互查。
说后教师帮忙整理。
读通课文, 整体感知。
10分
三、识字、写字
1、谁愿意展示读课文? 2、把生字送回家。(我会认的字与拼音连线)3、出示生字卡片:指名读。 开火车读 扩词,造句
4、生字观察:“截”、“慕”怎样写才能把字写得既正确又漂亮? 学生观察,分析。 写字,教师巡视。
分自然段朗读。
生字、拼音连线。
读生字 男女生比赛 自主组词造句
观察、交流、书写
自主识字, 规范写字。
5分 5分
7分
8分
第二课时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、复习字词,导入新学
出示生字卡片
读字、组词。
复习字词。
5分
二、读中理解,讨论感悟
1、分组,以儿童队员的身份讨论:参加检阅的事 2、为什么大家都不愿意第一个开口? 3、有什么棘手的事?怎样解决的? 4、为什么我能体会博莱克当时的心情? 5、观众为什么说“这个小伙子真棒” “这些小伙子真棒”?
分小组讨论、交流。
发表自己的想法。
从课文中找到语句读出来。
读课文后说一说。
体会句子,说说想法。
理解交流, 加深感悟。
25分
三、小练笔
1、有感情地朗读全文。
2、读了课文,你想对博莱克说些什么?
3、把这些话写下来。
和同桌有感情的朗读。
再读课文,说说自己的体会。
想好后,写下来。
体会理解, 习作练习。
10分
板书:
14、检阅
不愿开口——排在第一排——热烈鼓掌
课后小结:
课题:15、争吵
课时:2课时
教学目的:1、会认13个生字,会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。 2、有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化。 3、体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学间发生的问题。
教学重点:联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。
教学难点:联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。
教学准备:挂图、卡片
第一课时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、提出问题,讨论导入
当你和同学发生矛盾时,应该怎么办? 出示课题:争吵
说说自己的想法。 齐读课题。
问题讨论, 导入新学。
5分
二、初读课文
1、借助拼音自读课文。
2、同桌互相听读课文。
3、把喜欢的段落读给同学听。
4、说说课文的主要内容。
自读课文,读准字音。
同桌互听检查。
选择段落,互听评价。
说说后,教师帮忙整理。
读中正音, 整体感知。
10分
三、识字、写字
1、谁愿意展示读课文?
2、把生字送回家。(我会认的字与拼音连线)
3、出示生字卡片:指名读。 开火车读 扩词,造句
4、生字观察:“截”、“慕”怎样写才能把字写得既正确又漂亮? 学生观察,分析。 写字,教师巡视。
分自然段朗读课文。
生字与拼音连线。
读生字 男女生比赛 自主组词造句
观察、交流、书写
自主识字, 规范写字。
5分
5分
7分
8分
第二课时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、复习导入
出示生字卡片
读字、组词。
复习字词。
5分
二、读中理解,读中感悟。
1、读1-6自然段,他们因为什么争吵?各自的表现是什么? 2、分角色朗读这部分。 3、他们都说在外边等着对方,俩人想的一样吗? 4、如果你是其中一个(任选),你觉得他会想些什么? 5、读后面的内容,“挨”什么意思?他们各自的表现是什么? 6、分角色朗读这部分。 7、如果你是其中一个(任选),你觉得他又会想些什么?
8、读父亲的话,什么意思?
自读,回答问题。 指名分角色朗读这部分
从课文中找到答案。
想象回答
读文,全班交流 小组分角色朗读这部分
想象回答
边读边思考,想好后说出自己的想法。
理解交流, 引导感悟。
25分
三、分角色朗读全文。
想想,你和同学发生过什么事? 选一件印象最深的写下来。把过程写具体。
和小组的同学说一说。
想好后写一写。
练习生活, 拓展习作。
10分
板书:
15、争吵
|
犯错
|
内心活动
|
和好
课后小结:
课题:16*绝招
课时:1课时
教学目的:1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。 2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。 3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
教学重点:理解课文蕴含的道理。
教学准备:挂图、卡片
教师活动
学生活动
意图
时间
一、总结导入
前面我们了解了同学间的争吵,今天我们再来了解一下这几个小伙伴之间发生的趣事。 板书课题
齐读课题
总结已学,导入新课。
2分
二、理解“绝招”
你怎样理解“绝招”?查查字典再看看“绝招”是什么意思? 看到这个题目,你想到了什么?
说说自己的想法和理解。
查字典读出解释。
自由发言。
理解词语, 审视题目。
8分
三、自读课文,自读自悟
边读边思考: 想一想几个孩子都比了哪些绝招,你最佩服谁的绝招? 再想象一下,小柱子是怎样练绝招的?
自读课文,边读边画,边分析边想象。
根据提示, 自读自悟。
10分
四、讨论交流
分组讨论。 汇报。
小组讨论、汇报 发表自己的想法。
分组讨论, 汇报交流。
15分
五、交流感悟
学了这篇课文,你感触最深的是什么?
发表自己的意见。
感悟课文, 交流想法。
5分
板书:
16*绝招
要练有用的绝招
课后小结:
课题:语文园地四
课时:4课时
教学目的:1、以“教你学一招”为话题,组织交流,培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。 2、练习写学本领的过程,要把内容写得比较具体,表达真情实感。 3、通过观察,发现每组词中加点字的音同形似义不同的特点,巩固对字的掌 握。 4、积累成语,会补充短句,体会“的、地、得”与词语搭配的特点。
第一课时(口语交际)
教师活动
学生活动
意图
时间
一、激趣导入
童年的生活丰富多彩我们每个人都有一两样拿手的本领。今天,我们就来交流一下自己的拿手本领。
激发兴趣, 乐于交流。
2分
二、明确口语交际的要求
要求:这一招怎么好? 是怎么做的?可以边说边演。 听的同学可以随时提问。
听清要求,准备口语交际。
明确要求, 提示内容。
5分
三、分组交流,相互补充
分成小组,轮流讲述自己的拿手本领。 派代表在班中展示。 评选最佳同学。
讲述自己的本领。 认真听,进行评价。 评出心目中的好同学。
交流学习, 评价欣赏。
30分
第二、三课时(习作)
教师活动
学生活动
意图
时间
一、激发兴趣
童年的生活丰富多彩,你们每个人都有一两样拿手的本领。
习作激趣
2分
二、交流学习,说中修改
提示:会做些什么?学哪样本领印象最深? 回忆一下,这些本领是怎么学会的? 学习时,有什么趣事,有什么体会?
根据提示,准备习作内容,请同学帮忙修改。
确定内容, 交流修改。
20分
三、习作,修改,欣赏
提示:
选一样写下来。 把过程写具体。 写出自己的真情实感。 写后读一读,请同学帮助修改。
根据提示进行习作, 交流学习修改习作, 共同学习欣赏佳作。
独自习作, 交流修改, 欣赏佳作。
30分 10分 15分
第四课时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、我的发现
出示卡片:“普通”、“曲谱” 读词,发现了什么? 出示“我的发现”一题中的词语,读词,说发现了什么。 用加点的字组词。 各种形式比赛读词。
自读,说说自己的发现。
看卡片读,交流发现。 自主组词。 男、女生比赛,小组比赛……
观察发现, 构字特点。
10分
二、我会填
读词,用自己的话说词语的意思。 填空(说)填空(写)
自由读,说词义。 说 写
正确使用 “的地得”
10分
三、读读背背
自己读词,不认识的字用自己喜欢的方式想办法解决。 指名读词。 各种形式比赛读,说说读后有什么感受? 试着背一背。
自学词语 开火车读词
读词,说感受 同桌练习背
积累词语
10分
四、看图说成语
图一:是什么成语?你是怎么知道的? 用自己的方法猜成语。 请同学说答案,写下来。
说一说自己是如何猜出来的 同桌猜成语 写答案
趣味学习, 积累成语。
10分
课后小结:
中考 高考名著
常用成语
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