长春版三下：《自然界的时钟》教学设计

教学目标：

1．认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。

2．正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。

3．过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。

教学重点：

1．本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。

2．正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。

教学难点：

通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。

课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1．认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。

2．正确、流利、有感情的诵读全文。

3．读课文，朗读感悟。

教学重点：

会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。

教学难点：

1．正确、流利、有感情的诵读全文。

2．读课文，朗读感悟。

教具准备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、激趣导入。

1．问：时钟的作用是什么？（师出示小钟）

2．然界中也有钟，你们知道在哪儿吗？

3．书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。

二、学生初读课文。

1．课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2．示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3．忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4．由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

5．势表示有几个自然段。（5）

6．名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7．书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8．书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

9．后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、自主学习。

1．由朗读课文，想一想：自然界的时钟指的是什么？

2．组讨论。

3．汇报。

四、指导书写生字。

1．察，读记生字。

2．独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3．范写。

4．生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5．比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6．析。

你的哪一个字写得最好？好在哪里？

五、作业设计。

1．写生字。

2．课文。

板书设计：

自然界的时钟

动物 植物

第二课时

教学目标：

1．习巩固本课7个生字，会写课后4个生字，学会本课词语。

2．过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。

教学重点：

1．习巩固本课7个生字，会写课后4个生字，学会本课词语。

2．确、流利、有感情的诵读全文。

教学难点：

通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。

教具准备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、复习导入。

1．生字、词。

2．节课中，我们知道了什么内容？

二、学习课文。

1．由朗读第二段，想想书上列举了哪几种花儿？它们是怎么报时的？

2．组讨论，汇报。

3．导朗读。

4．同样的方法学习课文3、4自然段，了解其他的动植物报时的方法。

5．什么有一些动植物能准时的活动或开放呢？帮助学生理解“生物钟”。

6．自然中有哪些动植物能报时呢？学生互相交流。

7．情朗读课文。

三、指导书写生字。

1．察，读记生字。

2．生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3．范写。

4．临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5．比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6．析。

你的哪一个字写得最好？好在哪里？

四、课外延伸。

你还知道那些自然界中有趣的生物钟现象？说一说。

五、作业设计。

1．写生字。

2．读课文。

3．同步训练

4．习古诗。

板书设计：

自然界的时钟

生物钟