北师大版三年级下：《装满昆虫的口袋》教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，从具体事例中体会出法布尔对昆虫的浓厚兴趣，激发学生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。

2.体会本文“总—分—总”的写法，练习概述，进一步培养概括能力。

3.认字10个，写字7个。继续练习独立识字。

4.理解“浓厚、隐藏、无限、小心翼翼、欣赏、训斥、迷恋、强烈”等词语在课文中的意思。

教学重难点：

1.有感情地朗读课文。

2.抓住重点词句来体会法布尔对昆虫的着迷。

教具准备：多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1.出示法布尔的像，提问：“认识法布尔吗？知道他的什么？

2.学生交流课前搜集关于法布尔的资料。

3.你是通过什么方法搜集到资料的？

4.为什么法布尔会取得这样的成就呢？相信我们读了这个故事就会明白。

出示课题:装满昆虫的口袋。齐读课题。

二、初读课文，教学生字。

（一）生自由读课文，要求：

1.读准字音，把课文读通顺。

2.画出不理解的词句。

3.标出自然段序号。

（二）检查学生识字情况。

课件出示词语：

法布尔 无限 暮色 纺织娘 欣赏

樱桃核 浓厚 蜗牛 中毒 小心翼翼

训斥 迷恋 殿堂 雕像 强烈

洞穴 纪念 驱散 隐藏 怒气冲冲

1.开火车、全班读。

2.讨论难点词语，帮助学生扫除生字词障碍。

三、整体感知，了解课文的大致内容

生默读课文，边读边想：

1.课文是按照什么结构方式写的？（总—分—总）

2.给课文分段，并概括段意。

3.这篇课文讲了法布尔的什么事？用简单的话说一说。

四、品读课文，自主感悟

（一）指名读第一自然段。

1.思考：“法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣”，这种兴趣表现在哪？（找出重点词）

2.练习用：“无论．．．还是．．．”说句子。

3.“无限”什么意思？（板书：浓厚的兴趣、无限的好奇心）

4.指导朗读第一自然段。

（二）师：请同学们从课文中找一找，文中写了课文讲了法布尔的几件事：第一件事是什么？（法布尔独自寻找纺织娘忘记了回家。）第二件事是什么？（法布尔为了观察虫子、捉虫子而遭到父亲的训斥。）

1.指名读第2—3自然段。思考：这两段的哪些语句可以看出法布尔对昆虫的喜爱呢？（请画出重点词句。）

一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了，不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。

（课文没有直接写法布尔怎么找虫子，怎么入迷，怎么忘记了时间，而是从侧面——妈妈的角度写。天已经晚了，“暮色笼罩了田野”，爸爸妈妈的农活儿都干完了，法布尔还没有回家，他沉浸在什么事情里，以至于连家都忘了回？）

（想象：当爸爸妈妈干农活儿的时候，法布尔在做什么？）

“妈妈，我在这儿呢！瞧,我抓到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。

“三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位‘歌唱家’。” 从这句话知道昆虫不好找，法布尔找昆虫找了很久。

“三天前”、“终于”可以看出法布尔三天前听到的声音，现在仍在寻找，已经找了三天了，可见他很有探究精神，不查个水落石出，决不放弃。

2.师：你们想想，三天前他听见纺织娘的叫声是什么心情？（好奇）今天他找到了纺织娘，他的神态、动作会是怎样的？（惊喜、激动，高兴得跳起来）心里说了什么？

（真是太棒了）为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？）

生：草丛里的小虫子叮咬他，他又疼又痒，但为了不惊动纺织娘，他忍着一动不动。

生：他发现纺织娘了，猛地往前一扑，可纺织娘一下蹦走了，法布尔膝盖都摔破了。

生：三天前，法布尔发现了这只纺织娘，连续三天，他每天都早早地蹲在草丛中，观察着它，常常连晚饭都忘了吃。）

3.师：（指引学生看课本插图）看，法布尔就是这么专注地寻找了三天。

师：能用你们知道的词语来形容法布尔的这种精神吗？

锲而不舍、坚持不懈……

4.纺织娘的叫声很“动听”，称它是“歌唱家”，作者在这里用了拟人写法，也可以看出法布尔对昆虫的喜爱。

从法布尔的话中体会到他找到纺织娘时心中的喜悦、激动的心情。

5.师：你能用自己的金嗓子把法布尔此时激动、喜悦的心情表达出来吗？

（学生朗读法布尔的话。）

师：读得太棒了，你是带着怎样的心情来读的？（高兴）

师：我们也学着他的样子，带着高兴的心情读一读这句话。

五、想象情境，练习说话：

你能想象吗？当小法布尔的父母找到他，发现他是在捉纺织娘的时候，他们会说些什么呢？小法布尔又会怎么说，怎么想呢？

提供提示语：

妈妈听了法布尔的话，又好气，又好笑，她嗔怪说：

爸爸用严厉的目光看着他，生气地说：

小法布尔两眼依然发着光，不以为然地说：

虽然父母批评了他，小法布尔依然( )，他轻轻地抚摸着小纺织娘，偷偷地笑了。

六、指导朗读第一至三自然段。

七、作业：

1.熟读第4、5自然段，再从中标出重点词语，根据重点词语理解课文。

2.法布尔的故事对你有什么启发？想一想，写下来。

板书设计：

装满昆虫的口袋

浓厚的兴趣 寻找纺织娘

无限的好奇心 放鸭子时观察甲虫