| 课题:做一片美丽的叶子 | 本课初备 | 课时 | 共2 课时,本课第 1课时 | 个人复备栏 | |
| 教学目标:1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 | |||||
| 重点难点:1．学习本课生字，能正确书写。 2．通过初读，了解课文主要内容。 | |||||
| 课前准备:挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶 | |||||
| 教学过程:一、实物展示激趣揭题:1.简单介绍自己所带的这片叶子。 2.观察手中的树叶，小组讨论:叶子有长得完全相同的吗？ 3.教师:你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？ 4.板书激趣:做一片美的叶子 二、初读课文。 1.配乐范读课文。 2.学生自读课文。 （1）读准字音，读顺句子。 （2）标出自然段的序号。 （3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 三、检查自学情况。 1、出示词语。 形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮 中间肥美飘零回归葱翠嫩绿 2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。 3、指名读词，开火车读，齐读。 4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。 5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。 （1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 （2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 （3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。 6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。 四、感知全文。 1、读了课文，你知道了什么？ 2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。 3、学生质疑，教师归纳。 五、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。 指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 作业设计:1.练读课文； 2.抄写生字词。 | |||||
| 板书设计:4、做一片美的叶子 外在美:形态各异 内在美:无私奉献 | |||||
| 练习设计: | |||||
| 教后记: | |||||
参加备课人员 | |||||
开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案
| 课题:做一片美丽的叶子 | 本课初备 | 课时 | 共 2课时,本课第2 课时 | 个人复备栏 | |
| 教学目标:1. 能正确、流利、有感情地朗诵课文。 2. 欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 | |||||
| 重点难点:凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。 | |||||
| 课前准备:1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。 2、有关叶子的风景录像片。 | |||||
| 教学过程:一、复习检查。 1、听写生字:异奉置输 2、读句、读文。 二、细读课文。 （一）欣赏叶子和大树的外形之美。 1、播放展示叶子的风景录像片。 2、谈感受，突出“美”。 3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？ （1）找出有关词语。 （2）读句子。 （3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。 4、指导朗读。 （二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。 1、读题，师质疑。 大树和叶子之间有什么联系呢？ 2、生再读课文，找出有关语句加以体会。 3、“叶子的工作”:叶子的蒸腾作用和光合作用。 4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。 （三）由物及人，体会叶子精神。 1.再读题:做一片美的叶子 2.给题目加主语（谁）“”做一片美的叶子 3.怎样做做一片美的叶子？读文读句（9—11自然段）4．人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？ （爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）三、回溯上文，品味升华，总结全文。 1、齐读1—8自然段2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！ 3、齐读9—11自然段。 作业设计:1、练读课文； 2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。 | |||||
| 板书计: | |||||
| 练习设计: | |||||
| 教后记: | |||||
参加备课人员 | |||||
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