鄂教版三上：《红马的故事》教学设计

鄂教版三年级语文上册第二单元 6、红马的故事

教学目标

1、学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的9个生字，其中一个为多音字。理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2、初步了解冒号的一般用法。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

教学重点

识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。

教学难点

教学的难点是感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。

教学准备

生字卡

课时安排

2课时

教学过程

个人动态

第一课时

一、激情导趣。

1、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？

2、你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——

板书并指名读课题——《红马的故事》

3、读了课题，你有什么问题想问？

（把学生的问题写在黑板上。）

二、初读课文，整体感知。

（一）学法指导:（出示）

1、标:标出自然段。

2、记:画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

3、画:画出自己喜欢的句子。

4、问:不懂的问题。

（二）讨论:

小组长检查自学情况，教师巡视。

1、教师配乐范读

2、学生按自学步骤自学课文

3、检查生字情况

a. 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

b. 扩词。

含苞待放 滑稽 自由 一片叶瓣 一只苍蝇 一头牛 一匹马

c. 你还能找出这样的词组吗？（一幅画）

三、师生交流。

1、课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？

2 、课后延伸:边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？

四、写字指导。

1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现:你会用什么方法记住哪个生字？

2、重点师范写以下几个字:故、级、粉、板、事

3、学生练笔，教师巡视指导。

4、展示交流。

强调:左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。

第二课时

一、复习生字，质疑导入

1．检查认读生字词。

2．通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢？请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。

二、自读自悟，合作探究

1．读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。

2．学生自由读课文，教师相机引导。

我们喜欢上美术课，有哪些理由呢？可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。

3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。

三、交流感悟，品味语言

围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。

1．我们为什么最喜欢上美术课？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

(1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2、3自然段中读到的。教师相机板书:老师画得妙

(2)请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。

(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。

a．“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合:一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。”

b．“老师还画漫画:滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。”

(4)瞧!老师的画的确画得妙!谁还想读。

(5)读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿势。全班女生一起读。

我听出来了，三朵百合真是很美。你瞧:在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。多神奇的小冒号。再读这两个句子，看看你能不能发现和这相类似的小冒号。

(6)第2句中小冒号和这个冒号相类似。

(7)你来读读这句。是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。我们一起来读。

(8)谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号？教师着重指出:有的，有的，有的。

(9)自由练习。然后指名说句子。

2．我们喜欢上美术课，还有什么理由？

(1)老师还讲得好。我是从课文的第4--6自然段中读到的。

教师相机板书:老师讲得好。

(2)把老师讲的话读给大家听。学生读，教师出示下面的句子:

a．高兴画什么就画什么。

b．用脑筋想，用眼睛看啦!

大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么？

(3)学生自由读句子。

(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。

同学们知道了可画的东西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画。

多有耐心的老师啊!不会画不要紧，只要动动脑筋，就会把我们眼睛所看到的，脑袋里所想到的画下来。

读得好!我和大家来分角色读，看谁读得好。

师生读。男女生读。

3．我们喜欢上美术课，还有什么理由？

(1)老师还夸同学们的画画得好。

(2)教师相机板书:老师评得好。把你找到的句子读给大家听。

(3)根据学生的回答朗读，教师相机出示下面老师的评语:很好!就是要这样画!

(4)指导学牛朗读，读出老师此时的喜悦心情。

(5)老师为什么说“我”画的小红马“很好，很好”？

(6)学生自由读课文。

(7)根据学生的回答，指导读好第7、10、12自然段，读出我的天真可爱。在读的基础上得出学生在老师的引导下，能自由画画，而且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意。

(8)同桌互相练读师生的对话。

(9)指名分角色朗读师生的对话。读出对老师的喜爱、敬佩和感激；读出“我”的天真可爱和惊喜。

四、小结全文，作业练习

1、我画小红马得了90分，大家真高兴。美术课上老师画得妙，讲得好，评得好，他把他的爱无私地奉献给我们，我们也深深爱着他。板书:爱心

2、作业:

①根据课后第三题冒号的提示，照样子，写两个含有冒号的句子。

②把这个故事讲给家人听听。

板 书

设 计

6 红马的故事

老师作画 妙

鼓励 ↓↑ 佩服敬佩

学生画画 大胆想象、勇于创新

作 业

设 计

附:作业

一、看拼音写词语。

bang mang tu se du shi

( ）( ）( )

lao shi biao zhun ju zhu

( ）( ）( )

二、给下面的句子加上标点。

1、老师走到我的旁边 笑着问 画好啦 这是什么马

2、花瓶里有三朵百合 一朵盛开 一朵含苞待放 一朵掉了一片叶瓣在桌面上

三、写话（二选一）

1、我想对课文中的老师说:“ 。”

2、我也喜欢自由画画，我想画 ，因为

。