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人教新课标三上:《我不能失信》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本三年级上册 > 我不能失信 > 我不能失信教案

教学目标

1、知识与技能:

(1)运用读书方法自学课文,能够正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)能概括课文的主要内容。

2、过程与方法:

学习课文抓住人物的语言、动作、心理活动表现人物品质的方法。

3、情感态度价值观:

能结合课文,联系生活实际,受到诚实守信精神的陶冶。

教学重点、难点:

(1)小庆龄拒绝父母的建议,坚持留在家里是本文的重点内容。

(2)如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

教学时间:一课时

教学流程:

一、导入新课,大胆质疑。

1、以“信”字引出课题。

很久很久以前,人类没有文字之前,人与人传递信息要靠嘴传,所以,一个人要是不讲真话,说话不算话,就没人让他传话,他也就失去了大家对他的信任,这就叫失信。反之,说到做到,说话算话就叫守信。做人要守信,不能失信。今天,我们学习第8课《我不能失信》。

2、以“*”引出学习方法。

*告诉我们这是一篇略读课文,略读课文主要是同学们自己来学习。为了帮助大家,我今天请来了一位爱动脑、爱思考、爱刨根问底的朋友,它就是“?”。一个聪明的孩子一定是一个“好问”“会问”的孩子。你是聪明的孩子吗?那就试着从课题提问吧!

3、简介宋庆龄。

生读资料袋,说说自己对宋庆龄的了解。

二、明确自学方法。

1、出示自学要求

(1)、读通:多读几遍课文,做到:不加字、不减字、不读错字,不读断句。

(2)、读懂:带着问题读书。

(3)、读情:入情入境,把自己与文章融为一体。

2、学生按照“三读”要求进行自主学习。

3、教师巡视帮助、指导。

三、展示交流、倾听评价

(一)“读通”:

1、按自己的方法分工合作朗读全文。

2、其他同学针对读文章是否正确的情况给与评价。(对读音、断句、声音洪亮等角度进行评价)

(二)“读懂”:

1、引导学生质疑。

2、师归纳学生提出的问题。

(1)、课文讲了一件什么事?

(2)、宋庆龄想不想去伯伯家?

(3)、她为什么停住了脚步不去?

(4)、别人是怎么劝说的?她是怎么说的?

(5)、故事告诉我们什么?

3、合作学习,小组讨论交流。

4、学生汇报学习成果。

5、课件出示人物对话,师引导学生领悟并指导朗读。

“你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”父亲说完,拉起庆龄的手就要走。

“不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。

“那……回来你去小珍家解释一下,表示歉意,明天再教她学花篮,好吗?”妈妈在一旁说。

“不,妈妈。如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉;可是我并没有忘记,我不能失信啊!”

“我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑,说:“那就留下来吧!”

(三)“读情”

师生合作朗读全文。

四、讨论深化、总结提升:

1、课件出示:《读〈我不能失信〉有感》

2、小结:一个人因守信而伟大,一个民族因守信而繁荣。守信是人之根,人之本,

五、读写结合、课后延伸:

作业:续写《我不能失信》

提示:故事的结果可定为:一,小珍如约而至。第二,小珍生病失约了。第三 小珍无故失约。大家想象她们之间的对话,以及爸爸妈妈和宋庆龄的对话等。

六、板书:

8、我不能失信 !

守信 说到做到 说话算话

“?”好问 会问

中考 高考名著

常用成语

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