人教新课标三上：《九月九日忆山东兄弟》教学设计

课题

九月九日忆山东兄弟

课型

讲读

几课时完成

一课时

学习目标

1、学生通过学习借助注释理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境。通过有感情地朗读、背诵诗句，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。激发和培养学习古诗的兴趣。

2、学会本诗中的生字。

教学重难点

教学重点:学生通过学习借助注释理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境。通过有感情地朗读、背诵诗句，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。

教学难点:通过有感情地朗读、背诵诗句，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。

教具准备

课件

第一课时

教学过程

活动内容

活动方式

设计意图

一、导入新课:

出示图片，想象图中画面，导入新课。

1、孩子们，在上课之前，老师要向大家介绍一位唐代著名的诗人王维。（出示王维的介绍图片）他诗作优美，还擅长图画，是当时的著名画手。王维的诗可以说是‘诗中有画，画中有诗”。

2、下面，老师给孩子们讲一个有关王维的小故事:王维14岁就离开家乡，到长安去谋取功名。（出示王维和兄弟分别的画面）在分别时，他的兄弟们含着泪送了他一程又一程，是那么的依依不舍。王维这么小的年纪，他还是一个孩子呀，就远离了亲人，不知要经历多少磨难，多少坎坷！那与亲人分别后的王维会特别的想什么呢？ （生:想家乡！生:想亲人！）

3、对！于是王维在九月九日重阳节这一天，在繁华的京城长安，望着那热热闹闹的场面，想到自己的亲人，便挥笔写下这首千古名篇《九月九日忆山东兄弟》。（提前书写课题）

4、课前我们搜集了有关九月九日重阳节的资料，谁来用一至两句话介绍介绍？山东是什么意思？你是怎么知道的？你知道“忆”是什么意思吗？在写“忆”时应该注意什么？（学生书写“忆”）

5、谁能用自己的语言说说题目的意思？

6、带着对家乡的思念，让我们再深情地读一遍课题。

二、学习古诗，借助注释理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境。

二、学习古诗。

1、听老师读古诗，想一想读的时候需要注意哪些字的字音？

2、指名回答。全班跟读词语。

3、出示生字新词（带音节），学生齐读、分大组比赛读。出示生字，比比谁的反应快。

4、全班齐读古诗，注意字音的准确。

5、时间过得可真快呀，小小年纪的王维离开自己的家乡和亲人已经整整四年了。一晃一年一度的重阳节又到了，大街上人流如潮，男女老少个个脸上都洋溢着欢快的笑容。有的在给自己的孩子买新衣裳，有的……人们是多么开心哪！（出示句式练习）请你静静地想一想自己是怎样过节的，再来描述当时唐代的人们欢度重阳节的热闹情景。

6、可是，此时此刻，王维却远离了自己的家，在别人的家乡做客，当他看到这样的情景，他会想到什么呢？诗中有两句话最能表达诗人此刻的心情，读—— （教师出示诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）

7、自己再自由轻声地读读，说说你体会到了什么？（孤独和思乡之情）

8、你是从哪几个字中读到王维的孤独的？请用圆点标出来。

9、指名回答，同桌互相检查。

10、你是怎么从这几个字中体会到王维的孤独呢？同桌互相讨论。

（因为“独”指一个人、单独，突出了王维的孤独。异乡:他乡、外乡。就是家乡以外的地方。为异客:作他乡的客人。两个“异”字说出诗人在外地很孤单。）

11、你能读出王维的孤独吗？自己练习读“独在异乡为异客”。

12、指名读。再抽读，全班学着读。

13、教师引读:别人都和亲人一起欢度重阳，而王维却孤零零一个人在别人的家乡做客，他的心里是多么寂寞啊！读——“独在异乡为异客”。

14、此时此刻，王维会想些什么呢？（他会想到自己的亲人，他会觉得自己独自一人很寂寞，他会想到自己在家乡的美好时光。）

当学生的情感到达了一个高潮的时候，教师凭借创设的情境，利用学生被激发的情绪，引导学生想象画面，把学生带入另一个思乡念亲的情境中。再一次抓住题眼——“忆”来带动全篇的教学。

、

15、你能把这种思乡之情送回到这句话中读读吗？读—— “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

16、刚才，你们把“每”和“倍思亲”都读得很重，为什么呢？（因为这几个字体现了王维强烈的思乡之情）教师引读:是啊，王维孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂，感到特别孤单寂寞，思念亲人的心情就更加强烈。读——“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

17、男女生比赛读，看谁读出了王维浓浓的思乡之情。

18、分大组比赛读，把自己当做是王维，比比谁最思念家乡。

19、王维极度思念亲人，想到兄弟们在干什么？齐读“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”（出示课件）

20、我们知道，重阳节有这样的习俗，这一天大家都会爬山登高，把茱萸插在头上。出示茱萸介绍图片。（茱萸历代都被作为佩饰、辟邪之物，有多种药物用途。）

21、长安离王维的家乡这么远，王维怎么会知道亲人们都登上了高处，头上插上了茱萸呢？他是真的看到了吗？是真的知道了吗？（不是，那是他在猜想）

22、“少一人”究竟少了谁？

23、是啊，在王维的家乡蒲州，王维那白发苍苍的老母亲正亲自为自己的儿子们佩戴茱萸，她的心中念念不忘的是还有一个远在长安的孩子——王维没能回家团聚，不知道他的衣服够不够穿，他的身体是否安康。读——“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

24、王维的兄弟们想起和王维一起度过的美好时光，当他们站在山顶的时候，热切地盼望着王维能早日回到家乡，和家人一起登高望远，团团圆圆。读——“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

25、此时的王维呢，他最想做什么？（想马上回到家人的身边，和家人团聚）让我们用自己的感情朗读，来说出王维的心声吧。齐读全诗。

三、背诵古诗。

1、这首《九月九日忆山东兄弟》是千古名篇，里面蕴藏着诗人浓浓的思乡之情。你能把它背下来吗？

2、学生自由练习背诵。（配乐，出示图画）

3、全班齐背。

4、个别学生背诵。

四、拓展延伸:

1、我们还学过李白的一首思乡古诗，你能说出它的名字来吗？（《静夜思》）

2、让我们一起来背一背这首诗吧。

3、出示练习:

请你把自己当作王维的弟弟妹妹，想想你重阳登高了，会对身处外地的王维哥哥说些什么话，来表达对他的思念之情呢？

五、学写生字。

1、你觉得哪个字最容易写错？写的时候应该注意些什么？（范写“插”）

2、学生练习书写生字。

作业设计:

1、有感情地背诵古诗。

2、完成拓展练习，写一段话。

板书设计:

九月九日忆山东兄弟

倍思亲

独

异

少一人