人教新课标三上：《玩出了名堂》教学设计

一、学习目标

1、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

2、写写自己玩中的乐趣和收获。

二、课前准备

1、电脑课件。

2、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。

第二课时

一、继续读书，了解玩出的名堂

1、教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。

2、学生朗读第四自然段。

a、自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？

b、指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。

3、交流讨论。

抓住以下要点：

a、有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

b、有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。

c、有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。

4、转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？

5、朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”，体会感情。

a、自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。

b、感情朗读，评点交流。

6、表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）

二、欣赏玩出的名堂

1、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。

2、学生朗读第五自然段。

a、自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。

b、指名学生多人朗读。

3、交流讨论：a、“小人国”指的是什么？b、他究竟玩出了怎样的大名堂？

4、指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。

5、再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）

三、交流玩中收获

1、教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？

2、学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。

四、练习生字

1、出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。

2、学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。

3、学生练写生字，当堂展评。

五、拓展活动

把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。

15 玩出了名堂

细心观察

多动脑筋

善于发现