| 课题:15、小露珠 | 本课初备 | 课时 | 共2课时,本课第2课时 | 个人复备栏 | |
| 教学目标:1、理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。 2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。 | |||||
| 重点难点:感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。 | |||||
| 课前准备:生字卡片 | |||||
| 教学过程:（一）复习导入 同学们，看，老师给你们带来了谁？出示小露珠图片，贴在黑板上。今天老师和同学们再次走进小露珠的世界。师引背:夜幕降临，草叶上，（ ）小露珠爬呀，（ ），到黎明的时候，（ ）同学们你们想不想知道黄豆粒那么大的小露珠去哪了呀？你们听，你们看。出示第一个句子。 （二）读（二三四）自然段。 （1）师读:"早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。"蹦到荷叶上的小青蛙对小露珠说。谁来做热情的小青蛙和小露珠打招呼？指名读，说说为什么这么热情的招呼小露珠呀？引导并点出像钻石那么闪亮。板书:闪亮。同学们见过钻石吗？说说看是怎么样的？引导读好这个词，读好这句话。 （2）你们这样动听的朗读把活泼的小蟋蟀也吸引过来啦！你们看，（出示第二句话。谁来做小蟋蟀和小露珠打声招呼呀？指名读。小蟋蟀眼里的小露珠是怎样的呀？引导并点出像水晶一样透明。板书:透明。同学们，老师这儿就有一个水晶的地球仪，大家来看看。师拿水晶让学生看， 体会透明之美。多美的小露珠呀！让我们来美美地读一读吧！（男生读，女生读）（3）一直在旁边玩耍的小蝴蝶也按捺不住了，它也来和小露珠打招呼。谁来做做这只轻盈的小蝴蝶呀？指名读第三句。随机出示"早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。"小蝴蝶认为小露珠怎样呀？引导并点出像珍珠那么圆润。板书:圆润指导读准这个词。那些同学见过珍珠的，举举手。 那谁来说说珍珠是什么样的？老师也给同学们带来了一串珍珠，同学们仔细看看，珍珠除了形状是圆溜溜的，它的表面怎么样？在实物投影上出示实物。引导理解圆润是指颗粒饱满又有光泽。这珠串美吗？引导美读这个词，读好这句话。分组读。齐读。 （4）分角色表演读二三四自然段。师:同学们表现得真不错。老师要奖励你们。看，拿出头饰，老师请你们来扮演这三种小动物。谁愿意来？老师有个要求，请同学们用自己喜欢的方式读，可以大声读，可以同桌合作读，也可以分角色读。待会上台表演。请四位上台戴头饰表演读。 多么动听的朗读呀！老师都被你们打动了。同学们，此时此刻，这么美的小露珠就在你的眼前，你会对她说些什么呢？生自由谈。 过渡 :小动物们喜欢小露珠，同学们喜欢小露珠，鲜花嫩草们也喜欢小露珠。 （三）精读第六自然段。 师配乐朗读第六自然段，生闭眼想象，想想眼前仿佛看到些什么，听到些什么。交流，随机出示:"小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草，树木也都显现出生机。点出"格外精神"。同学们，我们平常说人有精神，做做看，引导学生挺直身子，做端正。 那让我们带着饱满的精神读一读吧。读好这个词，读好这句话。说说还看到些什么？引出"金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。理解俊俏，找找近义词。读好这个词。师:数不尽的鲜花嫩草都像俊俏的小姑 娘戴上了美丽的珠宝，这是多美的景象呀！让我们一起去欣赏欣赏吧！出示一组图片，体会美后，齐读。 （四）略读第七自然段 师:小露珠为植物们带来了生机和活力，她是多么骄傲，多么自豪呀！谁来做做骄傲的小露珠呀？指名读第一句。多么可爱的小露珠呀！可是天下没有不散的宴席，小露珠要走了。师读:二三四句。这么可爱的小露珠就要走了，此时此课，你的心情怎样？是呀，动植们也和你们有 同样的心情。读第五句，要求读出自己的切身感受。要告别了，小露珠笑盈盈得和我们告别了，同学们，你们怎样和小露珠告别呢？（生自由谈）（五）总结全文 同学们，今天老师和你们一起走进了小露珠的世界，我们看到了（ ）的小露珠，（ ）的小露珠，还有（ ）的小露珠。看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么美丽，这么可爱，难怪大家（ ）。老师仿佛看到你们也变成了一颗颗晶莹透亮的小露珠，因为有了你们，我们的课堂才充满了生机和活力，老师感谢你们。 一、谈话揭题 二、学习第1自然段 1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？ 2、指导朗读。 抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”各自读、指名读、齐读。三、学习第2－5自然段 出示投影 1、问:哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？ 2、出示三句话:“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早啊，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 3、你最喜欢哪种小动物说的话？既然你这么喜欢，那么你能把它说的话读好吗？指名读、师生评议。 4、指导读，重点指导其中一句，师范读、自由练读、指名读，评议（读得亲切、有礼貌些），再练读、齐读三种动物说的话。 小结:因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。 5、齐读2－5节 四、学习第6自然段。 1、听录音，整体感知这段内容。 2、重点指导第2－3句。 投影出示这两句话 a、指名读第2句，指名读、师生评议。 抓住“精神”一词再练读、齐读。 b、指名读第3句、评议、师范读。 用美的感觉齐读第3句话。 3、两句连起来读，体会小露珠给植物带来的勃勃生机，使它格外美丽。 五、学习第7自然段。 1、投影出示第7自然段内容。自由练读，怎样把它读好？ 2、指名读，师生评议。 3、重点指导第3句，师范读，学生模仿练读，指名读，其它同学做动作。 4、学生边读边表演第7自然段。 六、师总结全文（略）。 七、指导书写:1、引导学生自己分析字形结构。 2、范字指导。 ①、范写 ②、描红，临写，师巡视指导。 八、作业（略）。 | |||||
| 板书设计:15、小露珠 像钻石 闪亮 外表美 像水晶 透明 像珍珠 美丽 心灵美 反射霞光 把美丽带给大家 | |||||
| 练习设计:一、写近义词。 衰老（ ）出现（ ）透明（ ）美丽（ ）降临（ ）痕迹（ ）俊俏（ ）吹奏（ ）生机（ ）格外（ ）二、写反义词。 轻（ ）衰老（ ）俊俏（ ）出来（ ）出现（ ）三、缩句。 1、喇叭花动情地吹奏着乐曲。 __________________________ 2、那些衰老的花草、树木也显现出生机。 __________________________ | |||||
| 教后记: | |||||
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