人教新课标四上：《搭石》教学设计

教学过程：

一、检查预习

l 互读课文

1、同学们今天我们来学习第26课——搭石。

2、课文读熟了吗？我请一竖排同学读给大家听。

安老师悄悄地告诉你：遇到长句子，中间适当的停顿，会帮助你读得又流利、又好听。

其他同学，咱们专心听，他们哪儿读得好，我们可以学过来；哪儿读得不好了，我们就能很好地帮助他。开始吧。

3、纠正读音：

1）猛涨：“涨”也是多音字，一音读作“zhàng”，比如：豆子泡在水里，吸了很多的水，慢慢地变得很大，我们会说：“豆子泡涨了”；另一音“zhǎng”，意思是，水位升高了，这个字在这个词里应读作zhǎng。

我们齐读3遍，孩子你再来读1遍。

2）间隔：“间”是多音字，平时我们说的最多的一个音“jiān”，表示方位，如“中间”，（手指着）这就是中间；读“jiàn”时，表示“隔开”。这里应读作jiàn隔。

我们齐读3遍，孩子你再来读1遍。

当我们读课文遇到带有多音字的词语时，有时需要借助字典，根据意思选择读音。

3）伏下

感谢几位同学的精彩朗读。

l 读文中词

文中有很多的生词，他离开了课文，我们还要把它读准确：

课件：汛期 猛涨 间隔 谴责 懒惰 俗语 平衡 伏下 联结 山洪暴发

脱鞋绾裤 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 理所当然

请在2人小组里合作读词语，1人读1遍，注意：认真听，当对方读的不准确时要及时给他帮助。

谁来读？大家都读对了，祝贺你们。

l 教写生字

这课有3个生字不容易写漂亮。

课件：惰、衡、序

惰：右半部分，“左”写得扁扁的，当“月”变成月字底时，竖撇变成——竖。

衡：是左中右结构，（写到“ ”说）下面的“大”，捺变成点，给右边的笔画留出位置。竖钩收笔的位置要低于大，这样才平衡美观。

序：（写到“ ”引说）第2笔是——点，第3笔是——横钩。

每个字在本子上写2遍。注意写字姿势：头正、身直、脚平。

二、学习第1自然段

1、下面我们就随作者一起来到他的家乡，看看作者笔下的搭石。

当你第一眼看到这个题目时，你脑子里有什么疑问？

2、那就带着这个问题，轻声读第1自然段，读完后说说什么是搭石？

3、看来，带着由题目产生的疑问一边读一边思考，是个很好的读书方法。

三、学习2-4自然段

l 老师以前教过大家，抓住课后的关键思考题去读书，能帮助我们很好的体会课文的重点内容。

l 谁来给大家读读课后的第2题？

课件：课文许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”。 让我们找出来，体会体会。

l 是呀，在作者的眼里：搭石，已经构成了家乡的一道美丽风景。就让我们用心地默读2、3、4自然段，看看哪些句子让我们感受到了这道美丽的风景？

找到后，用“——”画出来，并在旁边简单的写上你的感受。我们在读书时，一定要做到：不动笔墨不读书。1、大家找的认真，不但画出来了，还写出了感受。

2、那我们就在3人小组里互相说说都找到了哪些地方，并交流一下你的感受。

哪个小组先来说？

我代表我们小组发言：我们从第*段的这句话：感受到：老人很勤快。（哪个小组有补充？）老人很为他人着想。

（板书：老人 为他人着想）为他人着（zhuó）想是美的。

3、这里用到了很多关联词语，安老师告诉大家，我们读书的时候，关联词语要读得慢些，学会边读边想象画面体会情感。

听老师读。

自己读读，体会体会。

我们一起读一遍。 多么勤快细心的老人呀。

3、你还从哪些句子体会到了“美”？

我代表我们小组发言：我们从第*段的这句话，感受到：看得见的美。（也就是一幅美丽画面。美在哪里？）或过搭石的美。（怎么美？）

每当上工、下工。一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的（生读）抬起脚来，后面的（生读）紧跟上去。

1）抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，没人指挥，却如此默契，这叫

2）我们读的时候要边想象紧走搭石的美丽画面，边感受作者有节奏的语言。

3）师范读：老师用声音领着大家一起走搭石。你们闭上眼睛边听边想象，你仿佛看到了什么？

4）这是一幅多美的画面呀！自己也来读读，感受感受。

5）有时，画就是一首诗，诗就是一幅画。咱们一起读读这首诗吧！

多么美的一幅紧走搭石的风景图呀！

4、我们接着交流。

懂得谦让的人是美的。

懂的帮助老人的人是美的。

1）什么叫“理所当然”？需要道谢吗？

2）当这位年轻人老了，也会有，因为这是理所当然的事

遇到其他人来走搭石，大家又会怎么做呢？

没有客气的谢谢，因为这是理所当然的事。多么淳朴的民风呀！

3）最后，我们齐读第4自然段，一起感受相互谦让的美，尊敬老人的美。

四、总结

1、孩子们，一排不起眼的搭石，一个普通的小山村，一群朴实、善良、为他人着想的众乡亲，连同课文那优美的文字，一起印在了我们的心里：一排排搭石，任人走，任人踏……

2、作者从不起眼的事物中发现了美。课后小练笔也强调了这点。

就让我们回忆自己的生活中，哪件事虽然小，但却让自己感受到了一份感动和温暖。先在3人小组里讨论讨论吧。

3、交流

4、同学们，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要大家留心观察，用心体会，你就能发现生活中平凡事物里的无数的美。