人教新课标五上：《开国大典》教学设计

教学目标：

1．认识5个生字，学会14个生字。能正确读写“典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3．理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4．学习场面描写方法。

教学重点：

学习场面描写方法。

教学难点：

感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

教学准备：

1．收集新中国成立前后的有关历史知识。

2．准备剪辑好了的开国大典的录象。

课时安排：

3课时。

教学过程

第一课时

一、启发谈话，激发兴趣。

1．激情导入

2．揭示课题。

3．播放剪辑好了的开国大典的影像。哪些画面给你留下来深刻的印象？

4．盛大的场面令我们震撼，这样的场面用文字将怎样描述呢？

二、初读课文，感知内容。

1．自读课文，要求把课文读通顺，借助上下文理解词义，读懂课文。

2．小组合作学习。

①分小组轮流朗读课文，相互纠正生字的读音。

②检查读书，正音。

③关于这场大典，你知道了哪些信息？（时间、地点、人员、人数等）

④你从哪些地方感受到大典场面的宏大热烈？

三、再读课文，理清文章脉落。

1．课文是按什么顺序写的？（本文是按照事情发展的顺序叙述的。）

2．开国大典包括哪几部分？给每个部分加上小标题。

3．追问：课文的第二部分写了几件事？（三件：宣布新中国成立；升旗；宣读政府公告）

四、分部分朗读课文。

五、朗读汇报。

第二课时

一、教师点拨，突破难点。

1．学习课文第一部分。

（1）读这段课文，你有什么感受？

（2）你从哪些方面体会到这些感受？

（3）从重点词语句子中体会人们的思想感情

（4）指导朗读

2．感受典礼的场面。

（1）默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？

（2）学生自由发言。

（3）教师小结并板书

宣布典礼开始 — 奏国歌 — 宣布新中国成立 — 升国旗 — 宣读政府公告 — 阅兵式— 群众游行

（4）教师针对学生的问题进行筛选。

3．感受阅兵式的盛况

（1）指名读课文

（2）你从哪些地方看出阅兵式场面宏大？

（3）读到这里，作为一个中国人，你的内心有什么感受？

（4）讨论。再联系上下文，说出句子所表达的意思。

a、战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

b、群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

c、群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

4．感受群众游行的盛况

（1）自由读课文

（2）画出描写场面热烈的语句，仔细读一读，品一品。

（3）人们在游行过程中的高呼表达了人们一种什么样的心情？

二、学习课文最后一段。

1．指名读课文。

2．“两股洪流”指什么？

3．说说“光明充满了整个北京城。”这话的意思？

三、巧设语境，总结升华

如果你是一位新闻记者来报导开国大典的过程，写一篇200字左右的新闻稿，我们该写哪些内容？（时间、地点、人物、典礼、阅兵式、游行、人员的心情）