《歌唱二小放牛郎》教学设计

教学目标：

1、通过朗读了解课文内容，感受二小的英勇机智，不怕牺牲地精神。

2启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面，唤起学生对英雄的敬仰。

教学重难点：通过朗读体会二小不怕牺牲的精神，唤起学生对英雄的敬仰。

教具：课件、录音带

教学过程：

一、导入：

师：这节课，我们继续学习《歌唱二小放牛郎》二小是……为什么六十多年来，人们还在歌唱他呢？（师画？）让我们带着这个疑问，一起重温这动人的故事，去感受、去聆听。

二、整体感知。

听课文录音朗读，学生闭上眼睛想像当时的情景

师：你仿佛看到了什么？生……

师：我仿佛感受到二小就在我们这个课堂里.

三、学课文二——五小节

看课件。

1、问：王二小是个怎样的孩子？默读课文二——五小节找出描写二小的句子

2、出示句子：“二小顺从地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈。”

师：“顺从”是什么意思？王二小为什么要顺从地给敌人带路？他心里怎么想的？（小组讨论）师提醒：他有没有想到自已有生命危险？（师板书：机智勇敢、不怕牺牲）

3、敌人上当了吗？你们听（枪炮声）齐读“四下里乒乒乓乓响起了枪炮声，敌人才知道是受了骗。”

4、师：受骗后敌人凶相毕露。一生读第五小节。这是一群怎样的敌人？找出“挑”、“摔”指导读。

师：同学们二小牺牲了你们是什么心情？出示“悲伤”，敌人残忍地杀害了王二小，你们心情是什么“气愤”

指导读第五小节

5、师：这时老师耳边仿佛又响起那句歌词“牛儿在山坡吃草，那放牛的却不知哪儿去了？”问：放牛郎哪儿去了？师出示二小牺牲时的画面。

四、学习六七小节

师：王二小牺牲了，他是含着微笑而去。为什么？因为他的牺牲换来了什么？生：……同学们这时我仿佛看到了我们的二小睡在了冰冷的山里边。让我用低沉的语调读一读六七小节。

问：你现在的心情是怎样的？（出示：“悲愤”）请一生读最后一小节。

四、二小虽然牺牲了，但是他的英雄形象仍留在你我心中！

你想对二小说些什么？（小组讨论）

五、师生同唱《歌唱二小放牛郎》

师指板书，为什么几十年来人们还在歌唱二小呢？因为他是一个小英雄！让我们一起来歌唱，让这个动人的故事继续传扬。

师小结：没有王二小，没有无数像王二小一样为革命流血牺牲的战士们就不会有我们今天的幸福生活。

作业：1、把这个动人的故事，讲给小弟弟、小妹妹听；

2、开故事会，讲英雄故事。

板书：歌唱二小放牛郎

机智

勇敢

不怕牺牲