沪教：《米老鼠之父》教学设计

教学过程：

一、揭示课题

1. 引入

问：在座的每一位小朋友是不是都有自己崇拜的明星？那你心目中明星是谁呢？

师：年轻人或许崇拜影视歌星，而男孩们或许更多的会崇拜体育明星。

2. 观看动画

师：今天老师给大家带来了一位明星，一位卡通明星（看动画）你们看，它是谁？

板书：米老鼠

3. 学习第七小节

师：米老鼠是男女老少，每一个人心目中的卡通明星，所以——

出示句子：米老鼠足迹所至，受到的欢迎令许多明星望尘莫及

问：“望尘莫及”什么意思？

师：许多明星的受欢迎程度远远落后于米老鼠，那你知道这深受人们喜爱的米老鼠形象是谁创造的呢？

板书：沃尔特·迪斯尼

师：这个人姓——名——，来一起读好这个人名字。

师：米老鼠的诞生，让全世界的人都记住了“沃尔特·迪斯尼”这个名字，这就叫——

出示句子：让这位年轻的画家——才华横溢的沃尔特-迪斯尼名噪全球。

师：谁能给“名噪全球”找个近义词？

师：米老鼠，这位让许多明星都望尘莫及的卡通明星是由沃尔特·迪斯尼创造的，所以人们把他称为——

补全课题：（米老鼠）之父

师：这里的“之”字什么意思？这也就是说米老鼠的父亲是名噪全球的——

师：来，让我们把这两句句子连起来再读一读。（齐读第七节）

4.过渡：那沃尔特·迪斯尼是怎样创造出米老鼠这一卡通形象的呢？就让我们带着这个问题一起来学习第四十五课。（齐读课题）

板书：45、

二、学习课文，了解沃尔特·迪斯尼的创作过程。

（一）学习第六节，知道“灵感”的来源。

1.自读课文，理清脉络

师：请大家打开书，自由轻声读读课文，要求做到字字音准，句句通顺，并且边读边找一找，课文那一节具体描写了沃尔特·迪斯尼创造米老鼠这一卡通形象的过程。

2.出示第六节

引读：沃尔特迪斯尼被介绍到好莱坞去制作——。为了完成这项工作，多少个不眠之夜，他——，尽管如此努力，可他还是不知该画些什么好，他开始怀疑——，怀疑——。终于，在他——，灵感就像——，他忽然想起了——那只——。他一骨碌——，拉亮——，支起——，三笔两笔——

3.出示图片，进行对比

师：这三笔两笔勾勒出来的老鼠轮廓就是——（出示米老鼠图）瞧，这只米老鼠多可爱啊！

师：哎，沃尔特迪斯尼的这个灵感来自于——（堪萨斯城车库里的那只老鼠）

师：看，这就是堪萨斯城车库里的那只老鼠（出示老鼠图），你能不能说出些带有“鼠”字的成语来？

师：哎呀，这些都是贬义词，看来老鼠在一般人眼里的印象可不佳。有句老话怎么说来着，过街老鼠——

4.过渡：可为什么就是这么一只令人讨厌的老鼠会给迪斯尼带来创造的灵感，

板书：灵感

让他创作出这么可爱的米老鼠形象呢？就让我们走进沃尔特迪斯尼曾经生活过的堪萨斯城车库去看一看吧。

（二）学习第三、四节，理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。

1.读文划句

师：请大家默读课文3到4小节，找一找车库里的这只老鼠有些什么举动？沃尔特·迪斯尼又是怎样对待它的呢？用“——”划出有关老鼠的句子，用 “﹋﹋”划出有关沃尔特迪斯尼的句子。

2.交流有关句子

师：车库里的老鼠有些什么举动呀？对于老鼠的这些举动，迪斯尼又有些什么反应呢？谁来读读你找到的句子。（开火车读句）

出示有关句子：

老鼠 沃尔特·迪斯尼

昏黄的灯光下有一对亮晶晶的小眼睛 他微笑地注视着这个可爱的小精灵。

——是一只小老鼠！ “好歹还有一个小家伙与我为邻。”

他想。

那只小老鼠一次次地出现，不仅是在 他从来没有伤害过它，甚至连吓唬

夜里。 都没有。

它在地板上做着各种运动，表演着精 而他，则奖给它一点点面包屑。

彩的杂技;

老鼠一点点靠近，最后，竟然爬上他 他呢，决不去赶它，而是默默地享

的画板，在上面跳跃起来； 受着这番情意。

3.自读句子，交流读后感受

师：下面请同桌两人分角色读一读这两组句子，边读边想一想，沃尔特·迪斯尼与这只老鼠的关系怎么样呢？能不能用一个词或一句句子来形容一下？并说说看你为什么会有这种感受呢？（生自由谈）

4.师总结：是呀，沃尔特·迪斯尼与车库里的那只老鼠相处得是那么的友好、融洽，这是多么美好的境界啊！

板书：美好的境界 问：是什么创造出这么美好的境界的呢？

板书：信赖

5.引读描写老鼠的句子

师：正是出于对沃尔特·迪斯尼的信赖，所以老鼠的胆子是越来越大，做出许多惊人之举。让我们一起来读一读描写老鼠的句子，要特别注意读好这些红色的地方。

引读：昏黄的灯光下有一对亮晶晶的小眼睛——沃尔特·迪斯尼把这只老鼠看成了自己的朋友，于是那只小老鼠——尽管老鼠搅乱了沃尔特·迪斯尼的生活，可迪斯尼却从来不生气，于是它——对于老鼠的精彩表演，沃尔特·迪斯尼十分欣赏，奖给它些吃的，以此表示感谢。老鼠的胆子是越来越大，它——，最后竟然——车库里的这只小老鼠给沃尔特·迪斯尼孤独寂寞的生活增添了许多乐趣。

过渡：

（三）学习第二节，理解“悲天悯人”的意思。

1.读文找词

师：沃尔特迪斯尼与老鼠之间为什么会有如此美好的境界呢？请大家再快速读一读3到4小节，找出一个关键词。

板书：悲天悯人

问：“悲天悯人”这个词语什么意思呢？

2.理解“天”的意思

（1）师：从字面上的解释可以引申出这个“天”就是指一个人的处境怎么样？

（十分艰辛）

（2）出示第一、二节

师：那沃尔特迪斯尼当时到底处在怎样艰辛的环境中呢？你能不能结合第一、二节的内容来说一说？（生概括地介绍。如，他很穷，没有工作，没有住处等等）

（3）师小结：这种种磨难使沃尔特迪斯尼具备了什么情怀？（悲天悯人）

3.理解“人”的意思

（1）问：那这个词中的“人”在文中又到底指的是什么呢？

（2）师：孤独寂寞的沃尔特迪斯尼与这只不受人们欢迎的小老鼠似乎有着相似的处境，他俩同病相怜，这不禁勾起了沃尔特·迪斯尼的怜悯之心，所以，才会这样宽容地对这只老鼠。

（3）再出示有关句子

师：来，让我们再来读一读描写沃尔特·迪斯尼的句子，看看他是如何善待这只老鼠的。（师生配合读句）

（四）总结二——四小节，理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的第二层含义。

1.过渡：这是多么温馨的一幕啊！所以说——

补全板书：（信赖，）往往创造出（美好的境界）（生齐读）

2.想象说话

（1）师：也正是沃尔特·迪斯尼具有悲天悯人的情怀，所以他从老鼠身上获得灵感。

板书：——

就在沃尔特·迪斯尼焦头烂额的时候，他的脑海中浮现出怎样的情景呢？

（2）出示填空题：怎么样

小老鼠在地板上做着各种运动，表演者精彩的杂技。它（ ），

干什么

好像在（ ）。

师：你能不能发挥想象按照这样的句式说一说老鼠到底在做些什么运动，表演些什么杂技呢？（生自由说）

4. 看动画

师：沃尔特·迪斯尼从车库里的这只老鼠身上获取灵感，所以他在动画片里创造出这样的情景。（看动画）

问：你觉得这只米老鼠怎么样？

小结：正是由于沃尔特·迪斯尼具有悲天悯人的情怀，这使得老师鼠对它产生了信赖感，他俩之间才会出现美好的境界。也正是这美好的境界，为沃尔特·迪斯尼日后的创造提供了灵感，让他创造出米老鼠这么可爱的形象。

三、总结全文，了解沃尔特迪斯尼成功的原因。

1.师：学到这儿，你知道沃尔特·迪斯尼为什么会成功了吗？（学生自由说）

2.小结：沃尔特·迪斯尼成功的原因有许许多多，这其中“有理想”尤为重要。

因为一个人只有有了理想，才会为之去奋斗，才可能成功，沃尔特·迪斯尼就是最好的例子。希望在座的每一位同学都能成为有理想的人。

3. 看动画

师：最后，我们再来欣赏一下沃尔特·迪斯尼创造出的美好境界。让我们在笑声中结束这堂课。

附板书：45.米老鼠之父

沃尔特·迪斯尼

悲天悯人 灵感

信赖，往往创造出美好的境界

教学目标：

1. 熟读课文，了解沃尔特·迪斯尼的创作过程。

2. 联系上下文，理解“悲天悯人”的意思。

3. 理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的两层含义，并指导学生有感情地朗读有关句子。

4.通过学习，让学生了解成功的秘诀。

教学重点、难点：

1.联系上下文，理解“悲天悯人”的意思。

2. 理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的两层含义，并指导学生有感情地朗读有关句子。